Дослідження впливу особливостей сімейного виховання на емоційні стани дітей молодшого шкільного віку

Тема: Дослідження впливу особливостей сімейного виховання на емоційні стани дітей молодшого шкільного віку

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………….3

РОЗДІЛ І.        ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ВПЛИВУ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ НА ЕМОЦІЙНІ СТАНИ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

1. Поняття про розвиток емоційної сфери дитини в молодшому шкільному віці…………………………………………………………...6
2. Загальна характеристика сімейного виховання як одного з основних факторів формування особистості…………………………………….29

Висновок до першого розділу………………………………………………35

РОЗДІЛ ІІ.        ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ НА ЕМОЦІЙНІ СТАНИ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

2.1.        Підходи до вивчення впливу сімейного виховання на виникнення негативних емоційних станів дітей…………………………………...37

2.2.        Програма емпіричного дослідження емоційних станів молодших школярів………………………………………………………………...39

2.3.        Розробка програми занять з корекції сімейних взаємовідносин……48

Висновок до другого розділу……………………………………………….70

ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..72

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….75

ДОДАТКИ………………………………………………………………………….80

ВСТУП

Актуальність дослідження. Психічне здоров’я дітей залежить від соціально-економічних, екологічних, культурних, психологічних і багатьох інших факторів. Та найбільше на загальний розвиток особистості дітей впливає соціальний досвід, набутий у сім’ї. Неформальне спілкування, атмосфера любові й піклування дорослих про дітей, щоденна спільна трудова діяльність створюють унікальні можливості для формування в молодших членів сім’ї моральних цінностей, відносин, життєвих установок.

На думку авторів (Л.І. Божович, А.А. Бодальова, В.С. Мухіна, Т.А. Рєпіна та інших) дитина як сама чуттєва частина соціуму піддається різноманітним негативним впливам.

В останні роки, як свідчать спеціальні експериментальні дослідження, найбільш розповсюдженими явищами є негативні емоційні стани, такі як тривожність і страхи у дітей (І.В. Дубровіна, В.І. Гарбузов, А.И. Захаров, Є.Б. Ковальова та інші).

Однією з умов, що впливають на прояв різних емоційних станів у дітей, як вказують дослідники С.В. Ковальов, А.И. Захаров, І. Коган та інші, є психологічний мікроклімат сім’ї.

Для дитини сім’я – це цілий світ, у якому вона живе, діє, робить відкриття, вчиться любити, ненавидіти, радіти, співчувати. Будучи її членом, дитина вступає у певні відносини з батьками, що можуть впливати на неї як позитивно, так і негативно. Внаслідок цього дитина росте або доброзичлива, відкрита, товариська, або тривожна, груба, лицемірна, брехлива.

Проте трапляються сім’ї, де панує низький рівень дитячо-батьківських відносин, допускаються серйозні помилки у вихованні дитини, що негативно відбивається на її подальшому розвитку . Однією з причин цих помилок є нестабільна соціально-економічна ситуація в країні, яка призводить до низького рівня знань батьками з проблеми виховання і взаємин з дитиною.

Тому актуальність проблеми дитячо-батьківських відносин залишається незмінно гострою протягом усього розвитку психологічної науки і практики. Виходячи з актуальності вищезазначених проблем, тема нашого дослідження «Дослідження впливу особливостей сімейного виховання на емоційні стани дітей молодшого шкільного віку».

Мета: теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості впливу сімейного виховання на емоційні стани дітей молодшого шкільного віку.

Об’єкт дослідження – емоційні стани дітей молодшого шкільного віку.