Взаимосвязь уровня школьной тревожности и интеллекта у подростков
Автор: volnao • Октябрь 17, 2018 • Курсовая работа • 14,022 Слов (57 Страниц) • 750 Просмотры
МИНЕСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УО «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. М. ТАНКА»
факультет психологии
кафедра общей
педагогической психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГИИ
«ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ
И ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ»
Работу выполнила:
Иванова Ольга Владимировна
студентка 5-го курса
группы 0-51
заочного отделения
Научный руководитель:
Сакович
Валентина Алексеевна
Минск, 2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..с.3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ
ИЗУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ……………………...............с.6
1.1.Тревожность как психологическая
проблема ..………………………………………………………..…….с.6
1.2 Особенности подросткового возраста…………………………...…с.13
1.3. Проявление школьной тревожности в подростковом
возрасте……………………………………………………………………с.20
ГЛАВА 2.ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ...............с27
2.1 Исследование уровня школьной тревожности и интеллекта
младших подростков. .................................................................................с.27
2.2 Анализ результатов исследования тревожности, интеллекта младших подростков и их взаимосвязи …………………………………..…….…с.31
ГЛАВА 3.КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ
С ТРЕВОЖНЫМИ ДЕТЬМИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА….……с.32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….………..с.46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………….……….……..с.47
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………..……..с49
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в центре внимания психологической науки находится проблема увеличения числа тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. О возрастании тревожности и страхов у детей свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, по данным которых количество тревожных детей среди младших школьников по сравнению с прошлым десятилетием увеличилось почти в пять раз.
Школьная пора - основополагающая часть детства, период формирования личности, выбора жизненного пути, овладевания социальными нормами и правилами. Если же лейтмотивом переживаний школьника оказываются тревога и неуверенность в себе, то и личность формируется тревожная, мнительная. Выбор профессии в таком случае основан на стремлении предохранить себя от неудачи, при этом интеллектуальное развитие школьника не сочетается с развитием творческих способностей, оригинальностью мышления, любознательностью. Ведь творческий человек - это человек свободный, рискующий. Он не боится предложить новый, нетрадиционный взгляд или решение, хочет идти своим путем. Тревожные же люди придерживаются многократно проверенных жизнью вариантов.
...