Анализ результатов эмпирического исследования способов разрешения конфликтов в студенческой среде и их последствий

1. Эмпирическое исследование способов разрешения конфликтов в студенческой среде и их последствий

1. Организация исследования

Для проведения исследования способов разрешения конфликтов в студенческой среде и их последствий был использован следующий методологический подход:

1. Определение целей исследования: определили, какие конкретные аспекты способов разрешения конфликтов хотим изучить, например, применение компромиссов, сотрудничество или конфронтация, а также их влияние на отношения между студентами.

2. Разработка инструментов сбора данных: подобрали необходимые методики (инструментарий) для сбора данных.

3. Выбор выборки: определили группу студентов, которых мы будем исследовать. Можно выбрать студентов из разных факультетов или учебных групп, чтобы получить разнообразные данные.

4. Сбор данных: провели выбранные методики с выбранной группой студентов. Объяснили им цели исследования и убедились, что они добровольно согласны участвовать.

5. Анализ данных: обработали полученные данные с помощью статистических методов, таких как статистика и корреляционный анализ. Оценили, какие способы разрешения конфликтов наиболее популярны среди студентов и как они связаны с последствиями конфликтов.

6. Интерпретация результатов: проанализировали полученные результаты и сделали выводы о влиянии способов разрешения конфликтов на студенческую среду и их последствия. Обратили внимание на любые существенные различия между группами студентов или другие интересные закономерности.

7. Составление выводов: подготовили выводы, включающие в себя результаты, обсуждение и заключение.

Важно помнить, что в проведении исследования необходимо соблюдать этические принципы, такие как конфиденциальность и добровольное участие студентов.

Объект исследования: студенческие конфликты.

Предмет исследования: способы разрешения студенческих конфликтов и их последствия.

Гипотеза: высокотревожные люди являются наиболее конфликтными и  выбирают в конфликтных ситуациях стратегию соперничества.

Цель: провести исследование и проанализировать способы разрешения студенческих конфликтов и их последствия.

Задачи:

1. Провести эмпирическое исследование способов разрешения конфликтов в студенческой среде и их последствий;
2. Сформулировать выводы.

Методы исследования:

Эмпирические: шкала тревоги Спилберга-Ханина, методика «Стратегии поведения в конфликте» Томаса-Килманна, методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильин.

количественной обработки данных: коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

База исследования: психолого-педагогический факультет СКФУ, студенты 1-3 курсов в количестве 30 человек. Выборка основана на принадлежности данных испытуемых к студенческой среде.

1. Методы исследования

Для проведения исследования способов разрешения конфликтов в студенческой среде и их последствий нами были выбраны три методики (эмпирические методы) и один метод количественной обработки данных, представленные ниже.

Эмпирические:

1. Шкала тревоги Спилберга-Ханина; 
2. Методика «Стратегии поведения в конфликте» Томаса-Килманна;
3. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильин.

Метод количественной обработки данных: коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

Тест «Диагностика ситуативной и личностной тревожности» представлен в виде опросника из 40 вопросов. Тест является надежным источником информации о самооценке человеком уровня своей тревожности в данный момент (реактивная тревожность) и личностной тревожности (как устойчивой характеристики человека). Тест разработан Ч.Д. Спилбергером и адаптирован Ю.Л. Ханиным [14].

Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающих, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги.  Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспокойством, нервозностью.