Эффективность игр-драматизаций в воспитании нравственных качеств у старших дошкольников

Содержание

Введение.

1. Теоретические основы игры-драматизации: виды и содержание.

2. Характеристика нравственных качеств личности дошкольника.

3. Значение игры-драматизации в формировании нравственных качеств личности старшего дошкольника.

4. Психолого-педагогические особенности развития личности старших дошкольников.

Заключение.

Список использованной литературы.

Введение

Проблема нравственности в целом и, воспитания нравственных качеств у молодого поколения, в частности, волновала человека всегда, т.к. это один из столпов существования человеческого общества. Нравственное формирование личности ребенка является главным стержнем его всестороннего развития. Педагоги, психологи, философы сходятся в том, что воспитание нравственных качеств начинается в самом раннем возрасте, еще до того, как ребенок получает объективные, научные знания об окружающем мире, когда ребенку еще далеко до грамотности. «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца», говорил В.А. Сухомлинский.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что за последние годы педагогами отмечается нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах. Подобная тенденция ставит общество перед опасностью моральной, а значит и общей, деградации. Для создания правового общества с высокой культурой отношений между людьми, которые будут определяться социальной справедливостью, совестью и дисциплинированностью, требуется высокая нравственность каждого его члена. В дошкольный период развития ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него  начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. В связи с этим отбор и рациональное использование разнообразных методов воспитания нравственных качеств личности является в настоящее время одной из главных задач, которые стоят перед педагогами дошкольных образовательных учреждений. Огромная роль  в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Существует большое количество различных игр, мы подробнее остановимся на игре-драматизации.

Цель исследования – рассмотреть эффективность игр-драматизаций в воспитании нравственных качеств у старших дошкольников.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические основы игры-драматизации;

2. На основе изучения научной литературы определить понятие «нравственных качеств» и рассмотреть особенности их воспитания у детей старшего дошкольного возраста;

3. Изучить роль игры - драматизации в  развитии нравственных качеств старших дошкольников.

В данной работе мы используем теоретические методы исследования:

1. Анализ психолого-педагогической, методической, другой научной литературы;

2. Изучение и обобщение педагогического опыта.

1. Теоретические основы игры-драматизации: виды и содержание. 

По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций.

Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. В данной работе мы подробнее остановимся на играх-драматизациях. Многие педагоги-исследователи и психологи изучали теоретические основы игры-драматизации.
        К.П. Поливанова дает следующее определение игры-драматизации. Игра-драматизация (греч. drama – действие) – это игра, которая строится с опорой на сюжетную схему какого-либо литературного произведения или сказки. Сюжет игры-драматизации в большей или меньшей степени повторяет сюжет выбранного детьми произведения; роли соответствуют действующим лицам разыгрываемого произведения.