Формы организации процесса обучения

Содержание

Введение        3

Сущность понятий «форма обучения» и «форма организации процесса обучения»        5

Историческое развитие организационных форм обучения        8

Основные формы организации обучения в школе и в ВУЗе        15

Организация обучения в школе        15

Основные формы организации обучения в ВУЗе        20

Заключение        29

Список литературы        32

Введение

Для чего человеку нужно образование? Казалось бы, все просто – вот он родился, начал ходить и говорить, потом, пройдя основные этапы развития стал взрослым. И вот тут как раз и начинаются основные проблемы. Ведь нужно каким-то образом обеспечивать себя, а потом и семью. Как это сделать? Какие знания, умения и навыки нужны для этого? И как сделать, чтобы выбранная работа не только приносила доход, но и была по душе? Как раз эти вопросы и должны лежать в основе школьного образования. Ведь это очень важно для того, чтобы человек чувствовал себя счастливым.

В школьном возрасте происходят процессы самоопределения взрослеющего человека. Этот период готовит школьника к будущей жизни, и поэтому важно дать ему возможность определиться с тем, что ему нравится, а что не очень. Что получается хорошо, от каких занятий человек получает удовольствие, какие знания нужно получить для того, чтобы после учебы найти работу по душе – если все эти вопросы «закрываются» в школьном периоде развития, то у ребенка появляется твердая основа, на которой ему гораздо легче строить свою дальнейшую жизнь.

Важно, чтобы он получил в школе умение применять полученные знания на практике, а не просто «складывал» их в «коробочку», чтобы после выпускных экзаменов выкинуть за ненужностью. Именно поэтому возникает вопрос – как же организовать процесс обучения и какую форму учебного процесса выбрать, чтобы подготовка ребенка к взрослой жизни была максимально эффективной. 

Актуальность темы:

На фоне растущего внимания к вопросу о личностно-ориентированной педагогике, особого внимания заслуживает детальное изучение существующих форм организации процесса обучения и их эффективность с точки зрения дальнейшего использования учеником полученных знаний как в бытовой, так и в профессиональной сфере.

Объект исследования: процесс обучения.

Предмет: формы организации процесса обучения.

Цель: изучить существующие формы организации процесса обучения.

Задачи:

• дать определение понятиям «форма обучения» и «форма организации процесса обучения»;
•  описать историческое развитие различных форм организации учебного процесса;
• описать основные формы организации обучения в школе и в ВУЗе.

Научная новизна работы: на основе изученных материалов сделать собственные выводы по поводу эффективности существующих форм организации процесса обучения.

В процессе изучения данного вопроса были использованы труды ведущих ученых-педагогов, основанные на их практическом опыте, теоретических разработках и изысканиях по исследуемой проблеме. Учебники, книги и лекции содержат как классические понятия, так и самые современные данные по вопросу о формах организации процесса обучения.

Сущность понятий «форма обучения» и «форма организации процесса обучения»

По сути, сам процесс обучения существовал всегда. Даже в первобытном обществе старшие обучали младших, это требовалось для выживания рода.

Давайте рассмотрим, что же вкладывается в понятие «форма организации обучения» сейчас?

Начнем с того, что нужно разделять два понятия: форма обучения и форма организации процесса обучения.

• Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов и средств обучения, материальных условий, состава участников образовательного процесса и других его элементов.
• Форма организации процесса обучения — это конструкция отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятия (урок, лекция, семинар, экскурсия, факультативное занятие, экзамен и т. д.).^[1] 

Классификация форм организации обучения проводится учеными по разным основаниям. Например, в современной педагогике, исходя из количества обучающихся, времени, порядку осуществления и места обучения, выделяют следующие формы обучения: