Ученический коллектив как средство воспитания младших школьников

Министерство образования  Новосибирской области

ГАПОУ   Новосибирской области  «Болотнинский педагогический колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Ученический коллектив как средство воспитания младших школьников

Выполнена студентом (кой)_Дамчаа А.А

_31 группы_________________________

Программа подготовки специалистов среднего

звена по специальности

_44.02.02_Преподавание в начальных классах_

Руководитель:_Бурмак Т.В

Болотное, 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    …………………………………………………………………………..…3

1. Теоретические основы изучения ученического коллектива как средства воспитания младших школьников…………………………………………………………………………5

1. Понятие «ученический коллектив», становление теории

коллектива………………………………………………….…………...…5

1.2. Особенности развития детского коллектива……………………………6

1.3. Роль ученического коллектива в воспитании личности……………………………………………………………………….8

1.4 . Формирование ученического коллектива в начальной школе.………………………………………………………………………………..…9

1.5. Пути сплочения детского коллектива……………………………………………………………………….……..16

2. Организация опытно-практической работы по изучению ученического коллектива как средства воспитания младших школьников………….…….20

2.1 Планирование и организация исследования………….…………………20

2.2 Анализ состояния практики и  выявление особенностей………………22

2.3 Анализ и оценка проведенного исследования……...……………………………………………………………25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………..………..26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………….………………27

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы обусловлено тем, что с первых лет создания советской школы  одной из основных ее задач  было создание самостоятельного сплоченного  коллектива школьников. Необходимость развития коллективизма у учащихся в условиях целенаправленной учебно-воспитательной работы широко пропагандировали А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий и другие видные педагоги и общественные деятели [  ]

Основной  целью воспитания А.В. Луначарский  считал  всестороннее развитие такой личности, которая  умеет жить в гармонии с другими, умеет содружествовать, которая связана с другими сочувствием и мыслью социально. «Мы хотим, — писал он, — воспитать человека, который был бы коллективистом нашего времени, жил бы общественной жизнью гораздо больше, чем личными интересами».

   В своих трудах   Н.К. Крупская дала всестороннее обоснование преимуществ  коллективного воспитания детей  и подростков.   Она раскрыла теоретические основы и показала конкретные пути формирования детского коллектива. Надежда Константиновна  рассматривала коллектив как среду развития ребенка и придавала большое значение организационному единству детей в условиях коллективной деятельности. Серьезную теоретическую проработку в ее трудах получили многие проблемы, имеющие большое практическое значение. К ним, прежде всего, относятся:

- активная позиция ребенка в установлении коллективистских отношений;

- связь детского коллектива с широкой социальной средой;  

- самоуправление в детском коллективе и методические основы в его организации и др.

         Целью данного курсового проекта является изучение ученических коллективов как средство воспитания младших школьников.

В соответствии с формированной целью курсового проекта, формируются следующие задачи:

1.Дать понятие ученического коллектива и становление ученического коллектива;