Условия реализации здоровьесберегающих педагогических технологий в работе с младшими школьниками

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГУБЕРНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Выпускная квалификационная работа

Вид: дипломная работа (дипломный проект)

Выполнила студентка

V курса группы «Г»

 Блоха Марина Александровна

Научный руководитель

И.П. Маркова, преподаватель

педагогики и психологии

Россошь  

2020

Содержание

Введение        3

Глава 1 Теоретические основы реализации здоровьесберегающих педагогических технологий в работе с младшими школьниками        7

1.1. Основные понятия        7

1.2. Концептуальные идеи здоровьесберегающих технологий        9

1.3. Педагогические условия здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы        20

Глава 2 Организация деятельности по реализации здоровьесберегающих технологий в работе с младшими школьниками        27

2.1. Выявление уровня сформированности культуры здоровья учащихся начальной школы на начальном этапе исследования        27

2.2. Реализация здоровьесберегающих педагогических технологий в работе с младшими школьниками        35

Заключение        43

Список использованных источников        46

Приложения        48

Введение

В условиях современной социально-экологической и природной ситуации проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. На сегодняшний день данная проблема является первой по актуальности среди множества иных проблем воспитания и обучения младших школьников.

Все большее количество детей приходит в школу, уже имея те или иные заболевания. Здоровье ухудшается еще больше и за время обучения ребенка в школе. Согласно статистике, в России 30-35 % детей, которые поступают в школу, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число больных с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, в 4 раза увеличивается количество детей с нарушениями психического здоровья, в 3 раза – с заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта. Ученые отмечают, что первый скачок в увеличении количества детей, которые страдают хроническими заболеваниями, выпадает на возраст 7 – 10 лет. Успеваемость в учебе и состояние здоровья детей имеют тесную взаимосвязь,  вследствие этого неудовлетворительное состояние здоровья детей ведет к целому комплексу школьных проблем. Дети большую часть дня находятся в школе и, получая домашние задания, продолжают процесс обучения дома, что в целом сказывается на общем здоровье учащихся негативно, вызывая снижение уровня учебной мотивации, познавательных интересов, а также утомляемость.

Сбережение здоровья детей – одна из острых проблем современной жизни. Она многогранна и требует усилий со стороны многих специалистов, в том числе и учителей начальных классов через внедрение системы знаний о человеке, о его здоровье, способах его сохранения и формирования. Сложившаяся ситуация в области физического, психического, социального, нравственного, интеллектуального здоровья говорит о необходимости принять меры на государственном уровне – принятии государственной программы, определяющей направления в области здоровьесбережения, управленческой и педагогической деятельности работников образования.