Умови реалiзацii педагогiчноi технологii виховання патрiотичних почуттiв молодших школярiв заморачиваться музичного мистецтва

УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ВИХОВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ПОЧУТТІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Патріотичне виховання учнів молодшого шкільного віку засобами музичного мистецтва базується на кращих здобутках національної культури і педагогіки, сприяє припиненню соціальної деградації, стимулює самоорганізацію та особисту відповідальність молодших школярів, вчить підростаюче покоління розбудовувати демократичну державу. Межі патріотичного виховання розширюються й охоплюють навчання та освіту як засіб виховання.

Проблема патріотичного виховання не є новою для сучасності. Сьогодні більшість учителів зрозуміли необхідність відродження патріотизму як найважливішої духовної і соціальної цінності, як основи зміцнення української державності. Головним завданням патріотичного виховання є формування патріотизму, а на сучасному етапі становлення української державності ця проблема набуває особливого значення. Тому обрана тема є досить актуальною.

Мета статті полягає в аналізі умов виховання патріотичних почуттів молодших школярів засобами музичного мистецтва.

Наукові підходи до розробки патріотичного виховання особистості у сучасних умовах розроблені в дослідженнях багатьох учених: В. Гонського, В. Івашковського, В. Кіндрата, О. Ковальчука, О. Коркішко, В. Кузя, Ю. Руденка, А. Кутової, Н. Майбороди, Н.Орлової, Л. Повалій та ін.

Не викликає заперечень той факт, що результативність патріотичного  виховання залежить від чітко поставленої мети, завдань та визначення педагогічно доцільних принципів виховання, а також мети, завдань і принципів, розроблених в Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні.

Узагальнюючи сучасні педагогічні розробки з проблеми статті, можемо стверджувати, що патріотичне виховання − це суспільна категорія, яка формує ставлення людини до себе, до свого народу й Батьківщини. Це ставлення знаходить свій прояв у відповідних переконаннях, почуттях, ідеях. Український патріотизм повинен стати провідною складовою виховної ідеї нової початкової школи, що реалізується в урочній та позаурочній діяльності.

Аналізуючи науково-педагогічну літературу, ми дослідили, що виховна значимість патріотичного виховання засобами мистецтва полягає в тому, що вчитель початкових класів повинен викликати почуття небайдужості в школярів, виховувати гуманні цінності. Неправильні естетичні уявлення можуть призвести до негативних вчинків. На цьому етапі вчителі початкових класів є «регулювальниками» дитячих емоцій та переконань. Вони, водночас, є базовою основою для відчуття об’єктивної реальності, яка знаходить відгук в особистості дитини. Побачене, сприйняте, пережите супроводжується складними органічними процесами в душі. Ці процеси формують переконання,  які викликають дію, боротьбу з вадами суспільства, з тим, що заважає самоствердженню.

Серед ефективних засобів у патріотичному виховному процесі відводиться  музичному мистецтві. Кожне звернення до музичної спадщини як частини культури свого народу, сприяє культурному піднесенню держави і нації. Однак звернення до національної культури, народної творчості в музичному вихованні багато хто розуміє занадто вузько. Часто у початкову школу вчителі переносять репертуар для дорослих, незрозумілий і нецікавий учням, упроваджують окремі народні традиції ( сватання, вечорниці ), що суперечать принципу природовідповідності та доступності. Тому надзвичайно важливо грамотно застосовувати музику як засіб патріотичного виховання, базуючись на відповідних методиках, на досвіді видатних педагогів.

Зміни, що відбулися в Україні протягом останніх років, стали реальним підґрунтям для подальшого просування нашої країни, до суспільства нового типу. Відомо, що трансформації в суспільстві спричиняють певні зміни і в освіті. Саме тому, оновлення форм організації навчально-виховного процесу у Національній доктрині розвитку освіти визначено одним з пріоритетних напрямів державної політики щодо загального розвитку освіти. Сучасний підхід до навчання і виховання учнів (особливо молодших класів) вимагає використовування прогресивних концепцій, оновлювання науково-методичних підходів, перспективних педагогічних технологій.