ТРИЗ - эффективная педагогическая технология для развития творчества у детей дошкольного возраста

ТРИЗ - эффективная педагогическая технология для развития творчества у детей дошкольного возраста.

        В настоящее время современное общество предъявляет новые условия к дошкольному образованию. Одним из основных вопросов обучения и воспитания в ДОУ (детских образовательных учреждениях) является – «как правильно развивать детей, имеющих большой творческий потенциал?». Однако суть вопроса заключается не в поиске одарённых детей, а в создании творческих возможностей, формировании необычного видения мира, нового мышления у абсолютно всех детей, посещающих детские сады.

       Дошкольный возраст является уникальным и самоценным периодом развития, так как в данный период формируются жизненно необходимые качества творческой личности, такие как познавательная активность, любознательность, воображение, творческая позиция и др.. Именно по этой причине важно не упустить возможности данного возрастного периода,  позволяющего выявить и развить творческий потенциал ребёнка.

Функциональная грамотность ребенка, в первую очередь всего, в зависимости с тех качеств, какие мы, взрослые, прививаем детям. Педагоги хорошо понимают, то, что любой ребенок способен быть творческой личностью, он с появления на свет является потенциально талантливым. И только лишь неправильное воспитание, и обучение уничтожает в детях зачатки данной одаренности в зародыше. 

      Одной из результативных педагогических технологий с целью развития творчества детей считается ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. Она возникла в нашей стране в 50-х годах 20 в. благодаря известному отечественному учёному, изобретателю, писателю – фантасту Генриху Самуиловичу Альтшуллеру. Главная идея теории состоит в том, что техническое изобретательское мышление развивается по конкретным законам, которые можно познать и использовать с целью целенаправленного развития мышления. ТРИЗ представляет собой неповторимый инструмент для поиска уникальных идей и  формирования творческой личности.

 В детские сады технология ТРИЗ пришла в 80-х годах 20 в. и в настоящее время остаётся актуальной и нужной педагогической технологией. Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду считается формирование с одной стороны таких качеств мышления, равно как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с иной стороны поисковой активности, рвения к новизне, формирование речи и творческого воображения. Творчество – наиболее эффективный способ активного формирования личности и развития человечества в современном стремительно меняющемся мире. Адаптированная к дошкольному возрасту, технология ТРИЗ дает возможность развивать и обучать дошкольников под лозунгом «Творчество во всём».

Вопросами применения технологии ТРИЗ в дошкольном образовании  занимаются многие педагоги и методисты, среди которых: Л.Е. Белоусова, Т.В. Ляшко, О.А. Петухова и др.. Поэтому сегодня ТРИЗ является инновационной технологий  обучения детей,  адаптированной и к работе с детьми дошкольного возраста.

Современные педагоги не всегда понимают, что любой дошкольник способен быть творческой личностью. Зачастую неправильное обучение, воспитание и развитие губят в детях зачатки  одаренности.

       ТРИЗ – именно та технология , которая позволит правильно смоделировать образовательный процесс в ДОУ. Технология  является результативной и доступной, а также очень интересной. Главная цель применения ТРИЗ-технологий в дошкольном возрасте – это сформировать у ребёнка способность получать удовольствие от творческих открытий [9, с. 40].