Сущность и специфика реализации технологий анимации в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

1. Сущность и специфика реализации технологий анимации в работе с детьми старшего дошкольного возраста……………………………………………6

2. Изучение организационно-педагогических условий реализации технологий анимации с детьми старшего дошкольного возраста………………19

Заключение……………………………………………….……………………25

Список использованных источников…………………..…………………..30

Приложение…………………………………………………..………………..31

Введение

Актуальность. Даже древние философы утверждали, что движение - это сама жизнь, а позднее динамичное и всестороннее развитие человеческой цивилизации показало, что движение - это тоже искусство, в которое его воплощает анимация.

Постепенно анимация внедрилась в другие области человеческой деятельности, в которых она уже использовалась в большей степени в переносимых значениях.

Сегодня эта задача решается на уровне государства: Постановление Правительства Российской Федерации от 31 июля 1998 г N 867 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи». Благодаря ведению активных работ по стабилизации ситуации с досуговой занятостью населения, в том числе по средствам социально культурной анимации наметилась положительная динамика по возрождению благоприятного духовно нравственного климата в обществе.

Степень разработанности проблемы. В настоящее время следует выделить четыре основных идеологических направления анимации в России:

• развлечения и отдых населения на коммерческой основе с помощью культурно-досуговых мероприятий (А.Д. Жарков);

• вовлечение населения в процесс развития взаимодействия с культурными ценностями посредством прикладной культурологии (М.А. Ариарский);

• приобщение населения к духовным ценностям культуры и развитие социальной самоорганизации в педагогическом процессе социокультурной деятельности (Н.Н. Ярошенко);

• организация взаимодействия населения с духовно ценным содержанием культурно-исторического наследия в туристической деятельности (В. Квартальнов).

Эти идеологические подходы имеют развитый методологический аппарат, который можно использовать в качестве основы для обучения социокультурного аниматора.

Понятие «анимационная деятельность» в последнее время нередко используется в учебной и научной литературе, активно используется в практической работе организаций, предприятий и учреждений всех форм собственности, при осуществлении различных мероприятий в системе образования и организация досуга детей, что требует концептуального анализа этой категории для включения в категориальный аппарат, используемый в педагогике. Эта концепция происходит от более широкого и традиционного понятия «мультипликация».

Проблема исследования: условия реализации технологии анимации в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: реализация технологии анимации в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Предметом исследования является организационно-педагогические условия реализации технологии анимации в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Цель. Обосновать организационно-педагогические условия реализации технологии анимации в работе с детьми старшего дошкольного возраста

В соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи:

1. Определить сущность и особенности внедрения анимационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста.

2. Определить