Экспериментальное изучение особенностей восприятия детьми старшего дошкольного возраста ближайшего социального окружения

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей восприятия детьми ближайшего социального окружения        7

1.1. Характеристика сущности и содержания социальной перцепции у детей дошкольного возраста        7

1.2. Психологические и возрастные особенности восприятия детьми дошкольного возраста ближайшего социального окружения        13

Выводы по главе 1        16

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей восприятия детьми старшего дошкольного возраста ближайшего социального окружения        17

2.1. Диагностика характера социальной перцепции ближайшего окружения детьми старшего дошкольного возраста        17

2.2. Система педагогической работы по развитию восприятия детьми старшего дошкольного возраста ближайшего социального окружения        22

2.3. Результаты контрольного эксперимента        27

Выводы по главе 2        30

Заключение        33

Список использованной литературы        36

Приложения        39

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.  Дошкольный возраст – важный и необходимый этап социализации ребенка в общем процессе усвоения им опыта общественной жизни и общественных отношений. Социальная перцепция, как процесс активного отражения когнитивной сферой социальных объектов, ситуаций, событий, является значимой личностной характеристикой, формирующейся в данный период у ребенка и определяющей эффективность его отношений и взаимодействия с окружающими людьми.

Продолжающееся развитие системы дошкольного образования, обусловленное внедрением идеологии, целей и задач ФГОС ДО, обеспечивается в настоящее время созданием в дошкольных учреждениях психолого-педагогических, кадровых, предметно-пространственных и др. условий, способствующих формированию у дошкольника установки «положительного отношения к миру, другим людям и самому себе», умению «активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми». Таким образом, приобретает актуальность и особую значимость необходимость формирования у дошкольников элементарных навыков социальной перцепции, без которых невозможно их социально-личностное развитие в современном обществе.

Кроме того, поскольку в дошкольном возрасте существенное влияние на развитие и социализацию детей оказывает социальная микросреда (семья, сверстники, педагоги ДОУ и др.), становится важным изучение особенностей восприятия ими данного ближайшего социального окружения.

Результаты современных теоретических и практических исследований подтверждают тот факт, что в работе с дошкольниками недооценивается значение игровой деятельности как средства формирования социальной перцепции ближайшего окружения. Вместе с тем, игра содержит значительные резервы для естественного включения детей в социализирующие ситуации познания, общения и творчества. В данном контексте формирование и развитие восприятия детьми дошкольного возраста ближайшего социального окружения в игровой деятельности приобретает особое значение.

Проблемам социальной перцепции, связанной с психологией познания детьми друг друга, посвящено большое количество работ (Г.М. Андреева, М.Р. Битянова, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский, Л.А. Петровская и др.), в которых рассматриваются закономерности формирования образа другого, различные феномены восприятия, выясняются значения возраста, пола и др. факторов в процессе формирования у личности знаний о другом человеке, исследуются особенности процесса самопознания и т.д.

Особенности восприятия детьми ближайшего социального окружения отражены в работах А.В. Мудрика, Н.Ф. Головановой, М.Р. Дауровой, А.И. Левко, А.С. Михайловой и других педагогов. Различные педагогические и психологические условия, способствующие эффективному формированию социального опыта и перцептивных навыков детей, обоснованы в исследованиях С.Н. Верещагина, Е.П. Попова, Е.В. Сурначеевой, Н.Н. Саяпиной и других ученых.