Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников

Автор:   •  Август 24, 2021  •  Творческая работа  •  1,007 Слов (5 Страниц)  •  335 Просмотры

Страница 1 из 5

Тематический план по углубленному  направлению работы

Тема самообразования

«Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников».

Пояснительная записка

Актуальность.

Находясь на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, логопедия использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, не традиционные для неё методы и приёмы смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя - логопеда.

Инновационные технологии в логопедической практике – это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям (технология диагностики, технология звукопостановки, технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи и другие).

Хочется подробнее остановиться на приёме сказкотерапия в логопедической практике.

Само слово СКАЗКА – это устное, художественное произведение, преимущественно прозаического, волшебного, авантюрного или бытового характера, с установкой на вымысел.

Сказкотерапия – это метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширения сознания  и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.

Основной принцип сказкотерапии – это целостное развитие личности, забота о душе (в переводе с греческого – забота о душе и есть терапия).

Суть и жизнеспособность сказки, тайна ее волшебного бытия в постоянном сочетании двух элементов смысла: фантазии и правды.

На этой основе возникает классификация видов сказок, хотя и не вполне единообразная. Так существуют дидактические, медитативные, психотерапевтические, художественные сказки, художественные в свою очередь подразделяются на народные, бытовые, страшные, волшебные, сказки о животных.

Особенностью каждой в отдельности сказки является значительная переработка сведений, получаемых от эмоционального окружения; чёткая композиция с характерной симметрией отдельных элементов, с их повторяемостью; схематичность и краткость изложения материала, облегчающая рассказывание и слушание.

Сказка несёт в себе ряд функций:

  • Функция социализации;
  • Креативная;
  • Голографическая;
  • Развивающее – терапевтическая;
  • Культурно – этническая;
  • Лексико – образная.

Цель: повысить уровень собственной компетенции о применении сказкотерапии в работе с детьми. Предупреждение и коррекция познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Расширение и совершенствование психологических методов воспитания и обучения дошкольников;

2. Овладение новыми формами, методами и приемами работы

3. Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта новейших достижений педагогической и психологической наук, новых педагогических технологий.

Задачи сказкотерапии:

1. Дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.

2. Получить материал для психодиагностики.

4. Проработать подавленные мысли и чувства.

5. Установить контакт с ребенком.

6. Развить самоконтроль.

7. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.

Формы работы:

1.Чтение и анализ сказки.

2. Рассказывание сказки.

3. Сочинение сказки.

4. Инсценирование сказки.

5. Иллюстрирование сказки.

Планируемые результаты:

- знание определенных сказочных сюжетов;

- умение понимать сюжетную линию сказки;

- развивается речь детей; умение излагать сказку связно, последовательно, логично, передавать в пересказе основные моменты сказочного произведения;

- выражать свои мысли и чувства в речи;

- умение передавать художественный образ в рисунке (иллюстрация, в словесной форме);

-развитие потенциала, фантазии, воображения, способность к словотворчеству.

План работы на 2020-2021 учебный год

№ п/п

Этапы работы

Содержание работы

Срок проведения

Форма предоставления результата работы

1

1этап – организационно – ознакомительный.

Цель:изучить проблему влияния  сказкотерапии на развитие речи детей дошкольного возраста, через научно – методическую литературу, подготовить практический материал, определить формы представления результатов работы.

-Анализ ситуации по выбранной проблеме.

-Подбор методической литературы по теме

«Сказкотерапия как средство развития речи  детей дошкольного возраста».

-Составления плана работы.

Изучение теоретических основ сказкотерапии (пособие А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик  «Планета чудес» развивающая сказкотерапия для детей):

приемы творческого воображения;

  • условия, благо-приятствущие формированию творческих способностей;
  • технологии, методы и приёмы используемые для развития творческих способностей детей.

-Изучение вопросов организации и проведение игр и упражнений с использованием сказкотерапиивдеском саду (пособие О.Н. Капшук «Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя»):

  • общая характеристика игр и упражнений используемых в сказкотерапии;
  • методика подготовки и проведения игр и упражнений используемых в сказкотерапии;
  • формы проведения  игр и упражнений.

-Изучение теоретических основ влияния сказкотерапии  на формирования нравственной сферы дошкольников

(пособие  А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик  «Подарки фей» развивающая сказкотеропия для детей):

- особенности сказкотерапии;

- технологии и принципы сказкотерапии;

-функции сказкотерапии;

-Тематическое планирование с учётом вопросов сказкотерапии.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Декабрь

Консультация «Развитие речи дошкольника через сказку»

Список методической литературы по теме.

Перспективный план работы.

Доклад по теме «Сказкотерапия – как воспитательная система, органичная внутренней среде человека»

Картотека игр и упражнений используемых в сказкотерапии

Рекомендации для воспитателей

Консультация «Влияние русской народной сказки на развитие речи детей».

Конспекты занятий:

«Путешествие в сказочный лес»;

«Сказочные приключения Смешка;

Консультация:

«Сочиняем сказку. Уроки творчества для детей»

2

2 этапосновной (внедрение в работу подготовленного материала).

Цель:Внедрить в работу подготовленный материал, организовать работу по проведению с детьми  занимательных игр и упражнений используемых в сказкотерапии непосредственно образовательной деятельности;

-Разработка проекта  «Позовём на помощь сказку».

-Подбор  дидактических игр и упражнений; сюжетных картин;

- Организация практической деятельности по проекту.

Январь – март

Март – май

Сентябрь – май

2020-2021уч.год

Проект и перспективный план работы с детьми дошкольного возраста

Выставка методической литературы по сказкотерапии.

Организация и проведение занятий с использованием методов и приёмов сказкотерапии.

3

3 этап- заключительный(диагностика результатов работы, самоанализ деятельности)

Цель: выявить уровень развития речи детей дошкольного возраста под средством сказкотерапии.

-  Разработать анкеты опроса педагогов и родителей.

-Оформить практический материал

В течении учебного года

Обобщить опыт работы по организации и проведению игр и упражнений с использованием сказкотерапии для детей дошкольного возраста.

...

Скачать:   txt (17.4 Kb)   pdf (121.5 Kb)   docx (17.6 Kb)  
Продолжить читать еще 4 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club