Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников
Автор: jeva44 • Август 24, 2021 • Творческая работа • 1,007 Слов (5 Страниц) • 329 Просмотры
Тематический план по углубленному направлению работы
Тема самообразования
«Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников».
Пояснительная записка
Актуальность.
Находясь на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, логопедия использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, не традиционные для неё методы и приёмы смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя - логопеда.
Инновационные технологии в логопедической практике – это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям (технология диагностики, технология звукопостановки, технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи и другие).
Хочется подробнее остановиться на приёме сказкотерапия в логопедической практике.
Само слово СКАЗКА – это устное, художественное произведение, преимущественно прозаического, волшебного, авантюрного или бытового характера, с установкой на вымысел.
Сказкотерапия – это метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.
Основной принцип сказкотерапии – это целостное развитие личности, забота о душе (в переводе с греческого – забота о душе и есть терапия).
Суть и жизнеспособность сказки, тайна ее волшебного бытия в постоянном сочетании двух элементов смысла: фантазии и правды.
На этой основе возникает классификация видов сказок, хотя и не вполне единообразная. Так существуют дидактические, медитативные, психотерапевтические, художественные сказки, художественные в свою очередь подразделяются на народные, бытовые, страшные, волшебные, сказки о животных.
Особенностью каждой в отдельности сказки является значительная переработка сведений, получаемых от эмоционального окружения; чёткая композиция с характерной симметрией отдельных элементов, с их повторяемостью; схематичность и краткость изложения материала, облегчающая рассказывание и слушание.
Сказка несёт в себе ряд функций:
- Функция социализации;
- Креативная;
- Голографическая;
- Развивающее – терапевтическая;
- Культурно – этническая;
- Лексико – образная.
Цель: повысить уровень собственной компетенции о применении сказкотерапии в работе с детьми. Предупреждение и коррекция познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Расширение и совершенствование психологических методов воспитания и обучения дошкольников;
2. Овладение новыми формами, методами и приемами работы
3. Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта новейших достижений педагогической и психологической наук, новых педагогических технологий.
Задачи сказкотерапии:
1. Дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.
2. Получить материал для психодиагностики.
4. Проработать подавленные мысли и чувства.
5. Установить контакт с ребенком.
6. Развить самоконтроль.
7. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.
Формы работы:
1.Чтение и анализ сказки.
2. Рассказывание сказки.
3. Сочинение сказки.
4. Инсценирование сказки.
5. Иллюстрирование сказки.
Планируемые результаты:
- знание определенных сказочных сюжетов;
- умение понимать сюжетную линию сказки;
- развивается речь детей; умение излагать сказку связно, последовательно, логично, передавать в пересказе основные моменты сказочного произведения;
- выражать свои мысли и чувства в речи;
- умение передавать художественный образ в рисунке (иллюстрация, в словесной форме);
-развитие потенциала, фантазии, воображения, способность к словотворчеству.
План работы на 2020-2021 учебный год
№ п/п | Этапы работы | Содержание работы | Срок проведения | Форма предоставления результата работы |
1 | 1этап – организационно – ознакомительный. Цель:изучить проблему влияния сказкотерапии на развитие речи детей дошкольного возраста, через научно – методическую литературу, подготовить практический материал, определить формы представления результатов работы. | -Анализ ситуации по выбранной проблеме. -Подбор методической литературы по теме «Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста». -Составления плана работы. Изучение теоретических основ сказкотерапии (пособие А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик «Планета чудес» развивающая сказкотерапия для детей): приемы творческого воображения;
-Изучение вопросов организации и проведение игр и упражнений с использованием сказкотерапиивдеском саду (пособие О.Н. Капшук «Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя»):
-Изучение теоретических основ влияния сказкотерапии на формирования нравственной сферы дошкольников (пособие А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик «Подарки фей» развивающая сказкотеропия для детей): - особенности сказкотерапии; - технологии и принципы сказкотерапии; -функции сказкотерапии; -Тематическое планирование с учётом вопросов сказкотерапии. | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Декабрь | Консультация «Развитие речи дошкольника через сказку» Список методической литературы по теме. Перспективный план работы. Доклад по теме «Сказкотерапия – как воспитательная система, органичная внутренней среде человека» Картотека игр и упражнений используемых в сказкотерапии Рекомендации для воспитателей Консультация «Влияние русской народной сказки на развитие речи детей». Конспекты занятий: «Путешествие в сказочный лес»; «Сказочные приключения Смешка; Консультация: «Сочиняем сказку. Уроки творчества для детей» |
2 | 2 этап–основной (внедрение в работу подготовленного материала). Цель:Внедрить в работу подготовленный материал, организовать работу по проведению с детьми занимательных игр и упражнений используемых в сказкотерапии непосредственно образовательной деятельности; | -Разработка проекта «Позовём на помощь сказку». -Подбор дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; - Организация практической деятельности по проекту. | Январь – март Март – май Сентябрь – май 2020-2021уч.год | Проект и перспективный план работы с детьми дошкольного возраста Выставка методической литературы по сказкотерапии. Организация и проведение занятий с использованием методов и приёмов сказкотерапии. |
3 | 3 этап- заключительный(диагностика результатов работы, самоанализ деятельности) Цель: выявить уровень развития речи детей дошкольного возраста под средством сказкотерапии. | - Разработать анкеты опроса педагогов и родителей. -Оформить практический материал | В течении учебного года | Обобщить опыт работы по организации и проведению игр и упражнений с использованием сказкотерапии для детей дошкольного возраста. |
...