Роль изобразительного искусства в развитии детей дошкольного возраста

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение Образования

«Могилёвский Государственный Университет им. А.А. Кулешова»

Роль изобразительного искусства в развитии детей дошкольного возраста

 Подготовила:

студентка 4-го курса группа «ДО-41» (5 л.о.)

ЗФО факультета ПиПД

Синицкая Александра Сергеевна

Научный руководитель:

Старший преподаватель

Ясева Наталья Юрьевна

г. Могилев 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕРЕОТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИЗОБРАЗАТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ, АРХИТЕКТУРОЙ.        5

1.1 Особенности ознакомления детей с изобразительным искусством        5

1.2 Особенности изучения архитектуры дошкольниками        10

ГЛАВА 2. ВОСПИТАНИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЛЮБВИ К РОДНОМУ ГОРОДУ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С АРХИТЕКТУРОЙ        15

2.1 Условия приобщения дошкольников к архитектуре в эксперименте  учреждения дошкольного образования        15

2.2. Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста по воспитанию любви к родному городу        18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        22

ПРИЛОЖЕНИЯ        25

ВВЕДЕНИЕ

С уверенностью можно сказать, что каждый ребенок рождается с природными творческими задатками, но творческими людьми вырастают только те, условия воспитания которых позволили развить эти способности вовремя. Многое зависит от того, кто рядом с детьми, когда они будут делать первые шаги в сложный и многогранный мир искусства.

Истоки творческих сил человека идут с детства, с тех пор, когда творческие проявления часто непроизвольные и жизненно необходимы. Детская художественная творчество имеет свои особенности, поэтому необходимо научиться управлять особенностями ее обнаружения, разрабатывать методы, пробуждают и развивают детское творчество. Под понятием развития творческой активности ребенка мы понимаем качественные изменения в познавательной деятельности детей, происходящих вследствие развития умений и навыков художественной деятельности. Ученые отводят значительную роль занятием художественной деятельностью, а также всей воспитательной работе с детьми по развитию у них умение воспринимать красоту в окружающем мире и в произведениях искусства, которые играют большую роль в общем и творческом развитии ребенка. Интерес к изобразительной деятельности детей обусловливается его важностью для развития личности ребенка, и с годами потребность в ней не ослабевает, а еще более возрастает.

Изобразительная деятельность имеет важное значение для всестороннего развития личности. В процессе создания изображения у ребенка формируются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Изобразительная деятельность позволяет доступными средствами выразить эмоциональное состояние ребенка, его отношение к окружающему миру, умение самостоятельно создавать прекрасное, а также видеть его в произведениях искусства.

Широкие возможности в воспитании и развитии личности имеет искусство архитектуры. Приобщение к архитектуре способствует формированию познавательных интересов, дает возможность знакомить детей с широким кругом предметов и явлений. Так считали Т. Н. Федорович, Н. Г. Козлова, И.А.Юматова. Общение с архитектурой делает ребенка отзывчивым красоте, развивает чувство прекрасного, воспитывает бережное отношение к культурному наследию своей страны, уважение к результатам человеческой деятельности, художественному созиданию. Образы архитектуры вызывают у детей потребность выразить свои впечатления в различных видах художественной деятельности, являются толчком к самостоятельной творческой деятельности.