Развитии личности в обучении

 МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЯЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБУЧЕНИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

БАКАЛАВРА

по направлению подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

профиль «Специальная психология»

Дисциплина «Специальная психология»

Выполнил:

студентка заочной формы обучения 2 курса, 1 группы

психолого-педагогического

факультета

Паршина Алина Владимировна

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук

Заварзина Любовь Эллиевна

Воронеж – 2022

Содержание

Введение        3

Глава 1. Образование как основной фактор развития личности        5

1.1. Развитие личности в процессе обучения        5

1.2. Взаимосвязь процесса обучения с процессом развития личности ребенка        10

1.3. Интеграция основного и дополнительного образования как фактор развития личности        13

Выводы по 1 главе        15

Глава 2. Особенности формирования личности у младших школьников        16

2.1.  Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников        16

2.2. Методы и методики изучения развития личности младших школьников        19

2.3. Оптимизация личностного развития младших школьников        26

Выводы по 2 главе        29

Заключение        30

Список литературы        31

Введение

В настоящее время система традиционного обучения всё чаще указывает на свою несостоятельность. По этой причине, переход к личностно-ориентированному обучению в начальной школе, как к более результативному и современному, становится актуальным в наши дни. Именно личностно-ориентированное обучение обеспечивает развитие и саморазвитие личности младшего школьника, опираясь на его индивидуальные характерные черты, склонности, возможности, ценностные ориентиры, интересы и индивидуальный навык, даёт возможность ученику реализовать себя в познавательной учебной деятельности.

Таким образом рассматриваемая тема весьма актуальна, ведь вся жизнь общества накладывает отпечаток на формирование личности. Особенно важны при этом те непосредственные отношения, в которые вступает индивид с окружающими его людьми: в семье, в школе, в классе – в любой группе или коллективе, членом которого он является.

Проблема развития личности в обучении давно находится в центре внимания у многих педагогов и психологов. Ей посвятили труды такие ученые как: Л.С. Выготский [4], В.С. Мухина [13], С.Л. Рубинштейн [16], А.Н. Леонтьев [10]. Идеи влияния системы образования на развитие личности ребенка отражены и в исследованиях С.А. Ганиной [6].

Объект исследования - образовательный процесс.

Предмет исследования - развитие личности в образовательном процессе.

Цель исследования - анализ особенности развития личности в образовательном процессе.

Задачи исследования:

1. Изучить развитие личности и его факторов.

2. Рассмотреть и изучить взаимосвязь процесса обучения с процессом развития личности.

3. Изучить опыт выдающих педагогов и психологов по данной проблематике.

4. Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности у младших школьников.

5. Рассмотреть особенности формирования личности у младших школьников.