Психолого-педагогические основы внеурочной деятельности в начальных классах

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства  

Кафедра теории и методики обучения математике и информатике в период детства

Психолого-педагогические основы внеурочной деятельности

в начальных классах

Курсовая работа

Исполнитель:

Научный руководитель:

Воронина Людмила Валентиновна,

д.п.н., профессор

Екатеринбург, 2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..        3

Глава 1. Исследование внеурочной деятельности в начальных классах        6

1.1.Современное состояние проведения внеурочной деятельности в начальных классах        6

1.2.Психологические особенности младших школьников        10

1.3. Воспитательные результаты и эффективность внеурочной деятельности школьников в начальных классах        18

1.4. Формы организации внеурочной деятельности        20

1.5.Цели и принципы организации внеурочной деятельности        22

1.6. Содержание внеурочной деятельности        24

1.7. Организация внеурочной деятельности        28

1.8.Анализ программ для внеурочной деятельности ..        36

Заключение        39

Список литературы        41

Введение

Правильное использования своего свободного времени у детей младших  классов всегда была важным для общества в целом. Воспитательный процесс происходит во время их деятельности. Самым важным воспитанием является то воспитание, которое происходит во внеурочное время.

Внеурочная деятельность в начальных классах направлена на развитие культурного уровня, оздоровительную функцию, а также высший уровень самопознания, способности умения делать выбор в жизни с применением психолого-педагогических принципов анализа способностей учеников.

На сегодняшний день внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и формой организации внеучебного времени учеников.

Цель внеурочной деятельности - создать условия для проявления и развития ребёнком своих собственных интересов.

Внеурочная деятельность в начальных классах - это часть главного образования, оно нацелено на помощь педагогу и ученику в использовании новой деятельности - формирование учебной  мотивации.

Педагоги во внеурочной деятельности занимаются организацией разных видов деятельности учащихся во внеурочное время, которое обеспечивает условия для дальнейшей социализации ребёнка.

В рамках реализации ФГОС внеурочная деятельность  понимается как образовательная деятельность, которая осуществляется в формах, различных от классно - урочной, и она направлена на достижение результатов изучения основной образовательной программы.

Актуальность работы в том, что внеклассная деятельность в условиях ФГОС приобретает значимость, по стандартам обязательно её изучение. Это новая форма, позволяющая  школе достичь лучшего качества обучения.

В настоящее время в России происходят изменения условий формирования личности школьника. Современный ребенок находится в неконтролируемом информационном и социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ.

На него воздействуют потоки информации, получаемые при помощи интернета, телевидения, компьютерным играм, кино.

Воспитательное и не всегда позитивное  воздействие  этих и других источников информации нередко является главным в процессе воспитания и социализации.

Сегодня в школе приобретаются системность, последовательность, традиционность. Вне школы приобретаются хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой, размывание границ культуры. Таким образом, усиливается конфликт между характером усвоения ребенком знаний и ценностей в школе и вне школы. Конфликт меняет мышление детей, их самосознание и мировоззрение, потребительского отношения к жизни. Все это определяет необходимость изучения проблемы внеурочной деятельности и постановки новых задач в организации воспитательной работы в условиях образования. Воспитание и социализация школьников очень важны с точки зрения национального воспитательного идеала, всестороннего развития ребёнка.  И это наиболее эффективно реализуется в рамках организации внеклассной деятельности, в условиях системы начального общего образования.