Проектная деятельность младших школьников в момент обучения грамоте

Оглавление

Введение        3

1. Проектная деятельность как инструмент развития исследовательских качеств        4

2. Проектная деятельность в период обучения грамоте        7

Заключение        11

Список использованной литературы        12

Введение

Обучение в начальной школе является основой всего последующего обучения. Именно начальная стадия школьного образования должна обеспечивать когнитивную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность сотрудничать и работать вместе с учителем и одноклассниками, формировать основу нравственного поведения, определяющего взаимоотношения личности с обществом и другими людьми. Новое время диктует новые задачи и заставляет не на словах, а фактически перейти к реальным действиям по развитию интеллектуального творческого потенциала личности ребенка. Поэтому важно и необходимо использовать метод проекта в образовательной и внешкольной деятельности.

Основная идея метода проектов заключается в ориентации учебно-познавательной деятельности учеников на результат, который получается при решении практических или теоретических, но обязательно личностно значимых и социально определенных задач.

Цель работы - изучить проектную деятельность младших школьников в период обучения грамоте.

Задачи работы:

• Рассмотреть проектную деятельность как инструмент развития исследовательских качеств,
• Изучить проектную деятельность в период обучения грамоте.

1. Проектная деятельность как инструмент развития исследовательских качеств

Работа над проектами обогащает ученика новыми знаниями, пробуждает и усиливает его интерес к познавательной деятельности, помогает систематизировать знания, обобщать их, развивает творческий потенциал. Маленькие дети рождаются исследователями, неутомимыми и прилежными. Просто нужно по-настоящему вовлечь их в предмет исследования. Это может предложить учитель, руководствуясь требованиями программы, и быть уверенным, что «самостоятельно извлеченные» знания учеников будут усвоены надежнее и сильнее. Нужно дать младшим школьникам возможность выбрать интересный проект, спокойно направляя их энтузиазм в правильном направлении. Очень важно, чтобы цель деятельности проекта была направлена на достижение практических результатов, то есть проект используется для того, чтобы чему-то научиться, выступить вместе, открыть что-то новое, создать продукт в результате. Одно предостережение: скорее всего, в начальной школе нельзя говорить о полноценных проектах, осуществляемых учащимися самостоятельно, а только об элементах проектной деятельности в классическом смысле. Но для школьника - это его проект.

Основателями «Метода проекта» являются американский философ и учитель Дж. Дьюи и его ученик Уильям Килпатрик. В России этим вопросом активно занимается Шацкий. В основу его деятельности легла их идея «…обучение «путём делания», при котором ученики самостоятельно извлекают знания из собственного опыта по решению той или иной проблемы…».^[1]

Младший школьный возраст является начальным этапом вступления в проектную деятельность, закладывая фундамент для дальнейшего ее освоения. Содержание проекта деятельности младших школьников формируется за счет выбора доступных материалов, знакомящих учеников с миром знаний.

В современном динамичном обществе нужны не столько сами знания, сколько способность производить и способность самостоятельно извлекать знания для применения.

Формирование учебно-познавательной деятельности является одним из основных факторов обучения, стимулирующих развитие детей младшего школьного возраста. Метод проектов - это совместная деятельность преподавателей и учеников, направленная на поиск решения проблемы, ситуации. Соотношение проблемы и практической реализации результатов делает метод проекта привлекательным для системы образования.