Применение информационно-компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы в процессе обучения детей с ОВЗ

Применение информационно-компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы в процессе обучения детей с ОВЗ.

Бондарчук Елена Александровна

учитель русского языка и литературы МОУ «Рыбницкая специальная

коррекционная общеобразовательная школа-детский сад»

г.Рыбница

E-mail:donia1976@mail.ru

Чтобы понять что-нибудь,

Нужно это сделать.

(Софокл)

Дети с ограниченными возможностями здоровья менее адаптированы в обществе, чем их сверстники. Ощущение психологического дискомфорта, ухудшение общего самочувствия, настроения, активности у воспитанников ОВЗ можно считать следствием низкого уровня сформированности умений и навыков планирования, самоконтроля, организованности, психологической готовности к учебной деятельности. Поэтому необходимо создать на уроке адаптивную образовательную среду, чтобы школьники с особыми образовательными потребностями могли обучаться в комфортных, доступных для них условиях.

Применение информационно- компьютерных технологий особенно важно в работе с детьми в коррекционной школе, так как уровень развития учащихся характеризуется недостаточностью познавательной деятельности, сниженным уровнем работоспособности, недоразвитием внимания, памяти, эмоционально-личностной сферы. Работа с такими детьми предполагает организацию активной деятельности самого ребёнка. Вызвать такую активность непросто. Для этого необходим специальный настрой школьника на восприятие предлагаемой ему информации. Главная задача педагога - развитие познавательной активности таких детей за счет реализации принципа доступности учебного материала, обеспечения «эффекта новизны».

Урок с применением ИКТ, созданный методически грамотно, хорошо помогает справиться с этой задачей. Компьютер является мощнейшим стимулом для творчества детей, в том числе и самых инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом.

Учитывая особенности преподавания русского языка и литературы в школе для детей с ОВЗ, применяю компьютерные технологии в обучении этих предметов по нескольким направлениям в урочной деятельности: как банк справочного материала, как динамическое средство условной наглядности, как инструмент организации проблемной ситуации, что способствует повышению мотивации к обучению.

Первоначально использовала интернет-ресурсы в своей педагогической деятельности для планирования учебного материала и учебных занятий, подготовки печатных материалов к урокам, учитывая индивидуальные особенности детей. Для своих уроков печатаю тестовые задания, карточки-задания, вопросы к контрольным работам. Эффективность урока в случае использования печатных материалов, розданных ученикам, повышается вдвое: за урок можно не только изучить новый материал, но также закрепить его, отработать практические навыки.

Для улучшения качества знаний и повышения интереса учащихся к образовательному процессу кабинет русского языка и литературы оснащён компьютером, который активно используется в демонстрационном режиме.

У обучающихся в коррекционных школах VIII вида страдает аналитико-синтетическая деятельность: им трудно последовательно и логично излагать свои мысли, давать определения, делать выводы, подтверждать их примерами. На протяжении вот уже более 6 лет занимаюсь созданием компьютерных тестовых