Преподавание истории

Пересмотр содержания школьной историографии, произошедшая модернизация образования, его освобождение от всего устаревшего, от существующих стереотипов привели к значительным изменениям в методике преподавания истории. Эти изменения затронули весь образовательный процесс: цели, методы, формы и средства обучения.

Идет активный поиск способов стимулирования самостоятельности студентов в рамках оптимизации всего учебного процесса.

Эта тенденция учтена в данном методическом пособии.

Он разработан в соответствии с временным государственным стандартом и состоит из шести разделов. В пособии учтен как современный как исторический, так и дореволюционный опыт преподавания истории.

После вводного историографического и методологического обзора рассматриваются основные факторы учебного процесса. Основное внимание уделяется анализу познавательных способностей учащихся, способам развития у них интереса к истории,

а также раскрываются пути решения этой проблемы. На основе результатов исследований в области психологических процессов

, разработаны схемы развития познавательных способностей учащихся при обучении предмету и развития мотивации и интереса к предмету у школьников.

Только с учетом познавательных возможностей учащихся и их интереса к предмету возможно отобрать содержание исторического

материала, плодотворной совместной деятельности педагога и учащихся на уроках истории. Она включает в себя методы

изучения теоретического и фактического материала, хронологии и картографии, а также письменных источников.

Схемы и таблицы по использованию