Познавательное развитие тетрадь

Содержание

Рабочая тетрадь по реализации образовательной области «Познавательное развитие» 3

Пояснительная записка 3

1. Сенсорное развитие 5

2. Формирование элементарных математических представлений 6

3. Ознакомление с миром природы 8

4. Ознакомление с предметным миром 9

5. Ознакомление с социальным миром 11

Критерии освоения программы 13

Список использованных источников 15

Рабочая тетрадь по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

Пояснительная записка

Задачи познавательного развития:

- сенсорное развитие детей;

- формирование у детей элементарных математических представлений;

- ознакомление с миром природы;

- ознакомление с предметным миром;

- ознакомление с социальным миром.

Возрастная группа: 4-5 лет.

Период дошкольного детства считается периодом интенсивного сенсорного развития детей – происходит совершенствование ориентировка во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, а также в пространстве и времени.

Воспринимая предметы и играя с ними, дети начинают более точно оценивать их цвет и форму, их величину и вес, их температуру и свойства поверхности и пр. В дошкольном детстве трудно переоценить значение сенсорного развития. Именно средний дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования у детей деятельности органов чувств и накопления представления об окружающем мире.

Значительную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта детей играет математика.

Математика имеет уникальный развивающий эффект. «Она приводит в порядок ум», то есть наилучшим образом формирует у детей приемы мыслительной деятельности и качества их ума. Ее изучение способствует также развитию памяти и речи, воображения и эмоций; формирует у детей настойчивость и терпение, а также их творческий потенциал личности.

При изучении математики в среднем дошкольном возрасте максимального эффекта можно добиться, используя дидактические игры, занимательные упражнения и задачи, развлечения.

Следует также отметить, что современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решаться только при условии обретения экологической культуры, экологического мышления, экологического сознания и экологически оправданных отношений с природой.

Под экологическим образованием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития детей, направленный на формирование основ экологической культуры, понимания ими элементарных взаимосвязей в природе, выработке первоначальных практических навыков гуманно-созидательного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами ближайшего окружения.

В современное время не утратило своей актуальности и ознакомление детей с предметным миром. Многими педагогами отмечается, что предметный мир и окружающие ребенка вещи и игрушки, по-прежнему, имеют важное значение в развитии детей среднего дошкольного возраста (В.И. Логинова, О.В. Дыбина, М.В. Крулехт). Именно в предметной деятельности у детей возникает познавательная активность, начинают складываться первые эмоциональные впечатления.

Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Дошкольное детство является очень важным этапом вхождения детей в человеческое