Парадигмы образования

2.1) В процессе моего обучения в школе догматический тип обучения, можно сказать отсутствовал. Но ,я могу отметить учителя химии, который преподносил нам информацию в готовом виде, практически ничего не объясняя. Он требовал от нас дословное воспроизведение материала.

2) К объяснительно- иллюстративному типу обучения могу отнести учителя обществознания. Она объясняла нам тему используя иллюстрационный материал в виде схем, диаграмм, таблиц. После того как она нам полностью объясняла тему, предлагала применить эти знания на практике в различных видах деятельности и при работе на уроках. На уроке обществознания каждый урок сопровождался небольшой самостоятельной работой .

3) Эвристический тип обучения рассматривался на уроках литературы. На протяжении всей четверти мы изучали литературные произведения, разбирая всё до мелочей: образы, поступки героев, сюжеты произведения. А в конце четверти мы выбирали одно наиболее понравившееся произведение и разыгрывали небольшое произведение.

4) Проблемный тип обучения практически отсутствовал в моей практике. Я не могу вспомнить ни одного учителя, который применял данный тип…

3. 1) Догматический тип повлиял на меня как положительно, так и отрицательно.

Отрицательно, потому что при полном заучивании почти ничего не запоминается и в то же время теряется способность пересказывать. Положительно, с помощью зубрилки я запомнила некоторые термины навсегда.

2) В объяснительно – иллюстративном типе обучения больше положительных сторон, так как всё наглядное лучше запоминается и надолго откладывается в памяти. Но в то же время есть и отрицательная сторона. Каждый урок был похож на предыдущий.

3) Эвристический тип обучения. Про данный тип не могу сказать ничего плохого, только положительные стороны. Материал намного легче усваивается и запоминается надолго.