Отчет по педагогической практике

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский государственный университет им.  академика Е.А.Букетова

Факультет иностранных языков

Кафедра теории и методики  иноязычной подготовки

ОТЧЕТ

по  педагогической практике

                     (место прохождения практики)

                Студент(ка) группы __________                

Иванов И.И.                

___________________________                

(подпись, дата)        

Руководители практики:                        

                                                                   ( наименование ВУЗа, кафедры)

                              ___________________                 

___________________(Ф.И.О.)                

                                                                    ( оценка, подпись, дата)                                

                           Допущен (а) к защите  

__________________                  

                   (подпись, дата)                                

                            Итоговая оценка                

_________________________                        

(подпись, дата)        

Караганда 2018

Приложение 2.1

Схема психолого-педагогического анализа урока

1. Школа (гимназия, лицей, колледж)      
2. Класс
3. Дата посещения                                                  
4. Число учащихся по списку ____ человек. Присутствуют ____ человек
5. Предмет
6. Цель посещения урока
7. Ф.И.О. учителя (студента-практиканта)
8. Тема урока
9. Цель урока
10. Оснащение урока

1. Целенаправленность урока

Знакомство учащихся с задачами урока. Принятие учащимся формулировку задач.

2. Содержательность урока

        Содержание материала текстов и упражнений. Его соответствие возрастным интересам учащихся. Воспитательная и образовательная ценность. Наличие межпредметных связей. Соответствие методических приемов задачам урока и психологическим особенностям учащихся. Соотношение между тренировочными и творческими упражнениями.

3. Активность учащихся на уроке

        Активность учителя и учащихся. Стимулирование мыслительной активности. Организация поисковой деятельности учащихся. Стимулирование речевой активности учащихся на уроке. Организация фронтальной, групповой и индивидуальной формы работы учащихся и их соотношение на различных этапах урока.  

4. Мотивационная обеспеченность урока

        Гарантия мотивации успешности учения. Создание на уроке условий для интеллектуальной напряженности и одновременное обеспечение учителем учащихся средствами её снятия (опоры, ключи, способы "подкрепления"). Оценка деятельности учащихся на уроке, включая взаимо- и самооценку. Личностно ориентированное содержание материала на уроке. Использование приемов, затрагивающих интеллектуальную и эмоциональную сферы учеников.

5. Многообразие используемых стимулов на уроке

        Использование вербальных стимулов, представляющих саму жизнь в реальности или фантастическом варианте или её модель. Использование наглядных стимулов: сюжетные картинки, комиксы, видеофильмы, кинофильмы (с титрами), аудиотексты, музыкальные заставки.    

6. Речевое и неречевое поведение учителя

        Рациональное пользование учителем иностранного языка. Мотивированное обращение учителя к родному языку. Соответствие речи учителя нормам языка. Адаптивность речи учителя к уровню языковой подготовки учащихся. Создание атмосферы общения и стимулирование исследовательского поиска учащихся. Поведение учителя. Режиссерские, актерские и операторские качества учителя на уроке. Умение управлять ТСО, видео и компьютерной техникой. Умение эффективно использовать жесты, мимику, интонацию и движения.