Особенности организации самостоятельной работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования

«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» (ННГУ)

Арзамасский филиал

Историко-филологический факультет

Кафедра истории и обществознания

Выполнила:

                Королёва Н.Д..,

магистрант I курса

заочной формы обучения,

направление подготовки

«Педагогическое образование»

Направленность (профиль)

Историческое образование

Даю согласие на размещение текста работы

 в электронно-библиотечной системе ННГУ

________________________

(подпись студента)

Курсовая работа

НАПИСАНИЕ РЕФЕРАТОВ, ДОКЛАДОВ

Научный руководитель:

кандидат исторических наук, доцент

Воробьёва О.В.

Арзамас

      2019

СОДЕРЖАНИЕ

Введение__ _______________________________________________________3

Глава 1. Сущность самостоятельной деятельности студентов _____________6

Выводы по 1 главе________________________________________________ 13

Глава 2. Методические рекомендации написания рефератов и докладов___ 15

2.1. Реферат как вид самостоятельной работы учащихся ________________ 15

2.2. Доклад как вид самостоятельной работы учащихся _________________20

Вывод по 2 главе _________________________________________________ 25

Глава 3. Разработка семинарского занятия ___________________________  27

Самоанализ семинарского занятия __________________________________ 34

Заключение______________________________________________________ 36

Список использованной литературы_________________________________ 37

Приложение _____________________________________________________ 40

ВВЕДЕНИЕ

В условиях известного дефицита времени в связи с напряженными учебными планами и с целью активизации самостоятельной работы учащихся, учителя обращаются к различным формам домашних заданий. Одни из наиболее распространенных форм такой деятельности является написание рефератов и докладов на свободную или заданную тему.

Написание докладов и рефератов предполагает не только освоение собственно темы реферата, но также умение учащихся самостоятельно найти, скомпоновать и наглядно представить материал.

Актуальность данной темы обуславливается основной задачей учебного процесса сегодня – научить работать самостоятельно. Необходимо научить учиться – это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками и периодической литературой.

По Федеральному государственному образовательному стандарту из образовательного учреждения должна выйти личность «умеющая осознающая важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способная применять полученные знания на практике»^[1]. Именно в самостоятельной интеллектуальной деятельности человек сможет развить свои индивидуальные способности.

Самостоятельная работа не является самоцелью. Самостоятельная работа – это средство борьбы за глубокие знания учащихся, средство формирования у них активности и самостоятельности, развития их умственных способностей.

Мы ставим перед собой две задачи, чтобы сформировать у учащихся самостоятельность:

• Развить самостоятельность в познавательной деятельности учащихся, обучить школьников и студентов самостоятельному овладению знаниями и помочь им сформировать собственное мировоззрение.
• Научить учащихся самостоятельно применять в учении и практической деятельности те знания, которые у них есть.

Объект исследования – написание докладов и рефератов студентами.

Предмет исследования – процесс организации самостоятельной работы студентов.

Цель исследования – рассмотреть особенности организации самостоятельной работы.