Организация экскурсий по специальности для студентов как прием технологии обучения

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

ГБПОУ РС (Я) «Якутский индустриально-педагогический колледж»

Допущена к защите:

зам. директора по УПР

___________ Попова М.М.

«___» __________ 2018 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСКУРСИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ КАК ПРИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Специальность: 44.02.06 Профессиональное обучение

(Организация экскурсий по специальности для студентов как прием технологии обучений)

Выполнил: Торшхоев Ибрагим Мухарбекович,

студент IV курса, гр. МПО-49,

очной формы обучения от

 «___» _________2018 г.                                          

Научный руководитель:

с оценкой _______________                                 Птицына Ольга Михайловна,

                                                                преподаватель

Председатель ГАК: ______ /__________________/

Якутск – 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………...………………3

ГЛАВА 1. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Внеурочная деятельность как часть образовательного процесса……………………………………………………………………………..6

1.2. Организация экскурсий – педагогическая технология образовательного процесса……………………………………………………………………….…...17

ГЛАВА 2 ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЭКСКУРСИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

2.1. Выявление интереса  обучающихся к специальности ..........................31

2.2. Разработка мероприятий по организации экскурсий по специальности………………………………………………………………...……..48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….…64

СПИСОК  ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ………………………...68

ВВЕДЕНИЕ

Технология обучения – совокупность средств и методов воспроизведение теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели. Технология обучения предполагает соответствующее научное проектирование, при котором эти цели задаются однозначно, и сохраняется возможность объективных  поэтапных измерений и итоговой оценки доступных результатов.

Внеурочное деятельность обучающихся -  деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличается от урочной системы обучения: экскурсия, кружки, секции, круглый стол, конференции, диспуты, КВНи, студенческое научные общество, олимпиады, соревнование поисковые, и научные исследования и т.д.

Технология обучения состоит из нескольких взаимообусловленных частей: 1) предписание способов деятельности (дидактические процессы). С дидактической точки зрения технология обучения -  это разработка прикладных методик, описывающих реализацию педагогической системы по ее отдельным элементам; 2) условия, в которых это деятельность должна воплощаться (организационные формы обучения); 3) средств осуществления этой деятельности (целенаправленная подготовка учителя и наличие ТСО).

Активность профессионального обучения в развитии вне учебной деятельности вносить свой вклад в создание институциональной основы инновационной системы страны. Сегодня темы развития вне учебной работы определяется самостоятельной инновационной деятельностью самих студентов в сфере свободного времени, превращающей их субъектов собственной и общественной жизни. Внеучебная деятельность способствует развитию инновационного потенциала профессионального обучения.    

Актуальность. Внеурочной деятельности в образовательном учреждении внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в профессиональном обучении и одной из форм организации свободного времени обучающихся, которая способствует в полной мере реализовать требования федеральных образовательных стандартов профессионального обучения. Воспитания рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность продолжения того, что мы делаем на уроке, и дает новый взгляд на образовательные результаты.