Опыт дистанционного обучения в условиях пандемии Сovid-19

Опыт  дистанционного  обучения в условиях пандемии Сovid-19.

Л.С. Охрименко

Distance learning experience in the context of the Сovid-19 pandemic.

L. S. Okhrimenko

Аннотация: в данной статье рассмотрен опыт перехода на дистанционное обучение в условиях пандемии,  положительные и отрицательные стороны, анализ удаленного режима введенного в образовательных учреждениях.

Annotation: this article examines the experience of switching to distance learning in the context of the pandemic, the positive and negative aspects, and the analysis of the remote mode introduced in educational institutions.

Ключевые слова: информатизация, информационные технологии, образование, Сovid-19, дистанционное обучение, электронно-информационная система.

Key words: Informatization, information technologies, education, Covid-19, distance learning, electronic information system.

    XXI век – это век технологий и информатизации, технический прогресс не стоит на месте, он развивается и стремительно идет вперед. На сегодняшний день невозможно представить современное общество без информатизации и техники. По всему миру практически каждый человек имеет доступ в Всемирную сеть Интернет, соответственно, дети уже с трех лет умеют пользоваться электронными носителями[1]. Именно поэтому на сегодняшний момент проблема информатизации образования актуальна, целесообразна. С образования начинается формирование личности, а с личности начинается государство. Государство разрабатывает и реализовывает ряд программ, чтобы вывести образование на новый более современный уровень[3]. Но продвижение в этом направлении проходило медленно, в частности из-за недостатка финансирования и не принятия людьми перемен. В 2019-2020 годах произошло не предвиденное обстоятельство - неизвестный вирус захватил планету и в корне изменил жизни людей.

         COVID-19 – вирусное заболевание, начавшееся в Китае и подчинившее себе весь мир. С мая  2020 года в Российской Федерации начались перемены, продиктованные тяжелой эпидемиологической обстановкой. Количество заболевших людей стремительно росло, увеличились летальные случаи, стало не безопасно выходить на улицу и контактировать с людьми, риск заразиться вирусом стал слишком велик. Пандемия охватила все отрасли жизни государства  и населения. Актуальной стала проблема безопасности масштабной и одной из главнейших отраслей государства – образовательной отрасли, точнее участников образовательного процесса, а именно преподавателей и обучающихся. В связи с этим, было принято решение перевода образовательных учреждений на дистанционное обучение в период карантинный мер и самоизоляции. Определим понятие «дистанционное обучение»[4, 5].

        На основе анализа педагогической литературы сформулируем следующее определение: под дистанционным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий, предполагающих использование информационно-телекоммуникационной инфраструктуры для передачи информации и опосредованного синхронного или асинхронного взаимодействия обучающихся и педагогических работников[4].

    Экстренный переход на дистанционное обучение сопровождался такими проблемами как:

• недостаточное техническое оснащение;
• отсутствие навыка работы в новых условиях.

   Но, не смотря на проблемы такой вид обучения, открыл возможности для процессов самосовершенствования, саморазвития и одновременного усвоения большого количества информации. Для преподавателя сильная сторона «онлайн» обучения состоит в возможности самовыражения, в передаче своего опыта бесконечному числу обучающихся;  для обучающихся же – в доступности образования.

       В кратчайшие сроки образовательные учреждения наладили работу электронной –информационной образовательной среды (ЭИОС) , разработали рекомендации для преподавателей и обучающихся, провели семинары и инструктаж с подробным пояснением и планом перехода на «удаленку». Переход  в удаленный режим потребовал определенной адаптации участников образовательного процесса. Адаптация прошла успешно, в течение месяца работа наладилась и стала активно развиваться.