Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста посредством использования игровых технологий

Учреждение образования

«Государственное учреждение образования

Ясли-сад №2 агрогородка Буйничи»

ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Шебунова Наталья Анатольевна,

воспитатель дошкольного образования

8 (029) 314-10-47;

e-mail:natalyashebunova@yandex.by

Одним из важных направлений работы воспитателя дошкольного образования является подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. Актуальность этой проблемы объясняется требованиями преемственности и перспективности в работе двух звеньев образования – дошкольного и начального, а как же современными требованиями к речевому развитию детей, овладению ими родным языком как средством общения.

Выбор метода работы обусловлен ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста – игрой. Оптимальное сочетание игры с другими формами образовательного процесса - одно из самых сложных действий педагогов.

Цель игровой технологии – создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей.

Целью данной работы является создание условий для использования в образовательном процессе эффективных игровых методов и приемов, обеспечивающих оптимальное обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Основные задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста.

2. Создать условия для формирования предпосылок у детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте.

3. Применить на практике систему эффективных методов и приемов по обучению грамоте дутей старшего дошкольного возраста посредством игровых технологий.

4. Привлечь внимание родителей к проблеме обучения грамоте детей дошкольного возраста.

Определив научные основы и методики обучения грамоте детей пяти-шести лет на базе анализа методической литературы по данному направлению, изучив опыт работы педагогов-практиков города и республики по проблеме, выработана стратегия деятельности, которая является наиболее оптимальной и эффективной.

Основная идея работы по обучению грамоте и подготовке к обучению чтению детей дошкольного возраста – формирование у детей умения ориентироваться в звуко - буквенной системе родного языка и на этой основе - развитие интереса и способностей к чтению.

В современной методике обучения грамоте общепризнанным является положение о том, что практическое ознакомление со звуковой стороной слова – это необходимая предпосылка для овладения чтением, а в последствии и письмом.

Исследования ряда психологов, педагогов, лингвистов (Д.Б.Эльконина, А.Р.Лурии, Д.Н.Богоявленского, Ф.А.Сохина, А.Г.Томбовцевой и др.) подтверждают, что элементарные осознания фонетических особенностей звучащего слова влияют и на общеречевое развитие дошкольника – на усвоение грамматического строя, словаря, артикуляции и дикции. В Республике Беларусь проблемой обучения детей старшего дошкольного возраста грамоте занимаются Н.С. Старжинская, Т.А. Литвинчик, А.Л. Давидович, Д.Н. Дубинина и др.

Изучив литературу по данному вопросу, учитывая собственный опыт, пришла к выводу, что наиболее эффективным методом работы с детьми в данном направлении является применение игровых упражнений и дидактических игр. Развивающую роль игры отмечали многие известные педагоги и психологи, специалисты в области детства К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский. А.Н. Леонтьев и др. Так, Л.С. Выготский писал: «В игре ребёнок