Мой учитель

                                     Луч света в тёмном царстве

Если вы владеете знанием,

дайте другим зажечь от него свои светильники

Томас Фуллер

Несмотря на изменение в различных сферах человеческой жизни и деятельности, педагогическая профессия неизменно оставалась и остаётся очень востребованной. Учитель является одной из самых социально значимых профессий. Его деятельность направлена на гармоничное развитие личности, он призван управлять процессом её интеллектуального, эмоционального, и физического развития , формирования духовного мира . Учитель в широком смысле слова это тот человек, который передаёт знание ,учение ,навыки, опыт . Он воспитывает детей; ведёт пропаганду педагогических знаний ;обучает подрастающее поколение; развивает детей умственно, эстетически, физически; воспитывает социально активную личность; организовывает различные виды деятельности: просветительскую, оздоровительную и т.д. История человечества свидетельствует, что образование и общество неотделимы. Все глобальные проблемы, с которыми сталкивается общество, так или  иначе сказываются на сфере образования. Например, в период войны на Украине и Донбассе, проблем образования уходят на последний план перед угрозой смертельной опасности, катастрофически падает сама возможность учиться. Но, с другой стороны, образование во многом определяет лицо общества, является важной преобразующей силой. А центральное место в структуре образования занимает учитель. Социальная роль педагога заключается в возможности оказать влияние на развитие тех или иных тенденций в обществе, социуме, готовить подрастающее поколение к решению глобальных или локальных проблем современности , учить прогнозировать и, если потребуется предупреждать их последствия. Процесс получения образования, который в развитых странах занимает четверть жизненного пути современного человека, делает содержательной и одухотворённой его жизнь, окрашивает её разнообразными эмоциями, удовлетворяя потребности в познании, общении, самоутверждении. В ходе образования выявляются и развиваются потенциальные способности личности, осуществляются её самореализация. С помощью образования  человек адаптируется к жизни в обществе, приобретает необходимые для этого знания и учения.

Но, к сожалению, жизненный опыт показывает, что это не всегда так. В моей школе мне пришлось столкнуться с полной противоположностью моих представлений о хорошем педагоге. У меня был довольно большой и шумный класс, который создавал определенное количество проблем, и не все учителя грамотно и  профессионально подходили к их решению. Ярким примером бестактности и  отсутствия терпеливости был мой классный руководитель. Она считала вполне естественным начинать своё утреннее приветствие с фразы: “Нарожают  дебилов, а мне воспитывай!”, что не только оскорбляло чувства некоторых учеников, но и их родителей. Не редким  прецедентом являлось откровенное отвращение к физиологическим проявлениям организма, после урока физической культуры наш классный руководитель обращался к  нам с фразой: “Воняет как в конюшне, помойтесь, кони!”. Также, часто по отношению к нам она использовала ненормативную лексику, что свидетельствует о психической неуравновешенности. Нельзя оставить без внимания тот факт, что кроме моего классного руководителя, были проявления  предвзятого отношения со стороны других учителей, что нарушает преподавательскую этику. Некоторые относились к  этому с юмром, но, в основном, такое поведение оскорбляло учащихся.

К счастью, большинство учителей  обладали высокими моральными качествами, понимали  детей  и умели с ними работать. Были сдержаны, терпеливы, верили в нас и помогали преодолевать любые трудности. Одним из таких преподавателей  был наш учитель по русскому языку и литературе  Рыжук  Елена  Анатольевна. Каждый урок был не просто уроком, а целым путешествием  по страницам  произведений известных писателей. Мы погружались в ранее неведомые нам миры, что очень нас увлекало и вдохновляло.Она приходила на урок,чтобы «сеять разумное, доброе, вечное», чтобы зажечь искорку в  наших душах , чтобы сделать нас счастливее. Елена Анатольевна любила свой предмет, любила литературу и умела донести эту любовь нам. От неё исходили флюиды огромной любви к писателям, к их произведениям; мы все чувствовали, что литература - это что-то чрезвычайно важное, интересное, загадочное. Она как проводник знаний, увлекала и вела за собой в эту виртуальную страну – в мир литературы. Теперь мы знаем, что изучение литературы -  одно из значимых средств постижения жизни, а так же способ познания своего «я», формирования мировоззрения, системы ценностей. Только то, что ты прочитал, осмыслил, обсудил в кругу сверстников, пропустил через себя, сможет обогатить твой духовный мир, укрепить те внутренние силы, на которые ты сможешь опереться в минуты испытаний или просто в сложных жизненных ситуациях. Литература еще и зовет в жизнь: «Понять хочется дела-то человеческие…»,-  реплика горьковского Луки в чём-то ключ к урокам литературы, их связи с современностью, их большого нравственного потенциала. Елена Анатольевна как никто другой учила нас жить полноценно, без опаски, никогда не сдаваться и двигаться только вперёд. Этот замечательный преподаватель никогда не делил нас на хороших и плохих, глупых и умных, талантливых и бездарных. Она любила и ценила  всех без исключения. Её речь всегда была правильна и понятна всем. Елена Анатольевна очень быстро находила общий язык с новыми учениками и коллегами, она делала это практически каждый день, так как работала в нашей школе ещё и завучем. Также, очень часто она организовывала литературные вечера, где неравнодушные ученики открывали свои таланты и показывали себя в новом свете. Мы вкладывали частичку своей души во все мероприятия, которые она устраивала, нам очень хотелось порадовать её, и показать, что этот огромный вклад в нас не зря. Ей нравится смотреть на мир детскими искрящимися глазами, наполненными добра, тепла и света, погружаться вместе с нами в мир нового и неизведанного. Именно это подстёгивает нас к новым начинаниям, развитию и самосовершенствованию. Для неё, учитель-это призвание, а для нас- пример для подражания.