Методы психопрофилактики конфликтов подростка с родителями

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северо-Осетинский государственный педагогический институт»

                Факультет психолого-педагогический

Кафедра психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

Методы психопрофилактики конфликтов подростка с родителями

Направление подготовки (специальность) 44.03.02

Психолого-педагогическое образование

Профиль Психология образования

Студенки Б-ПО3 курса

Татоновой Светланы Альбертовны

Научный  руководитель: к.пс.н. Габуева Елена Михайловна

Допущена к защите:__________________________

               число, месяц, год

Заведующий кафедрой: к. пс.н. Дреева Светлана Владимировна

      Владикавказ

2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ  АСПЕКТЫ КОНФЛИКТОВ  ПОДРОСТКОВ  С  РОДИТЕЛЯМИ        4

1.1.        Психологические особенности подросткового возраста        4

1.2.        Психологические факторы. Причины возникновения конфликтов между подростками и родителями        7

1.3.        Психопрофилактика как вид деятельности психолога по предотвращению конфликтов        23

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ   ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПСИХОПРОФИЛАКТИКЕ КОНФЛИКТОВ РОДИТЕЛЕЙ С ПОДРООСТКАМИ        26

2.1. Психопрофилактические мероприятия по предотвращению конфликтов родителей с подростками . Описание целей, задач и метод исследования        26

2.2. Психологические рекомендации по формированию взаимопонимания между взрослыми и подростками        29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        32

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ   СПИСОК        34

Приложение 1        36

Приложение 2        46

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность  данной   темы заключается в том, что   способность строить конструктивные отношения с окружающими и эффективно решать спорные проблемы является важным показателем развития личности. Характерные для каждого человека способы поведения в конфликтных ситуациях начинают складываться на ранних этапах становления личности, в процессе активного освоения ребенком окружающей действительности, его включения в широкую систему социальных отношений, осознания себя и своего места в ней.

Особенно важным с этой точки зрения является подростковый возраст как наиболее сложный, противоречивый и потому - наиболее конфликтный. В многочисленных исследованиях подросткового периода подчеркивается его критический, переходный характер, когда ломаются и перестраиваются прежние отношения ребенка к самому себе, к окружающим и к миру в целом. Эти кардинальные изменения порождают неизбежные конфликты развивающейся личности, как с другими людьми, так и с самим собой. Приобретаемый подростком опыт успешного или неуспешного общения служит основанием для усвоения разных по конструктивности способов решения конфликтных ситуаций.

Одним из важнейших аспектов указанной проблемы является вопрос о конфликтах подростков с родителями. Множество тонких наблюдений и описаний такого рода конфликтных ситуаций дает художественная литература. Однако, как ни парадоксально, именно эта сторона взаимоотношений подростков менее всего представлена в специальных психологических исследованиях. Значительно полнее отражена проблема конфликтов подростков со сверстниками, а также с учителями.

Причины возникновения конфликтов подростков с родителями возрастную специфику и не одинаковы у младших и старших подростков: у младших подростков конфликты с родителями возникают существенно по поводу учебной деятельности, у старших - по поводу общения. Способы поведения в конфликтных ситуациях с родителями более конструктивны у старших подростков, по сравнению с младшими. Родительские отношения, основанные на утверждении силы и отсутствии любви к ребенку, чаще провоцируют подростково-родительские конфликты, чем отношения, построенные на уважении и доверии к ребенку.