Методы изучения отношения подростков к слушанию классической музыки
Автор: Любовь Брыкина • Декабрь 28, 2022 • Курсовая работа • 4,707 Слов (19 Страниц) • 152 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.Ф. КАТАНОВА»
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ИСКУССТВ
Кафедра МДПИиНХК
Направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»
Профили «Музыка», «Дополнительное образование»
Методы изучения отношения подростков к слушанию
классической музыки
Курсовая работа по дисциплине
«Исследовательская деятельность педагога-музыканта»
Выполнила студентка 3 курса Брыкина Любовь Анатольевна | ||
Научный руководитель: Шишлянникова Нина Петровна док. пед. н., профессор | ||
Абакан-2022
Оглавление
Введение | …………………………………………………………………….. | 3 |
Глава 1. | Теоретические основы изучения отношения подростков к слушанию классической музыки……………………………… | 6 |
1.1. | Содержание понятия «классическая музыка» в научной литературе ………………………………………………………... | 6 |
1.2. | Учет возрастных особенностей подростков при организации слушания музыки …………………................................................ | 9 |
Глава 2. | Метод анкетирования как средство изучения отношения подростков к слушанию классической музыки …………... | 14 |
2.1. | Метод анкетирования в научной литературе …………............... | 14 |
2.2. | Результаты изучения отношения подростков к слушанию классической музыки методом анкетирования ………………… | 20 |
Заключение ……………………………………………………………………. | 24 | |
Библиографический список ……………………………………………......... | 26 | |
Приложение…………………………………………………………………….. | 29 |
Введение
В требованиях к образовательной области «Искусство» Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) представлены разные направления деятельности, в том числе – «расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию». Из указанных направлений воспитание положительного отношения к классическому музыкальному наследию в современной практике общего музыкального образования школьников является едва ли не самым проблематичным, а контингент подростков традиционно считается в этом плане наиболее сложной возрастной группой.
Ученые-педагоги стремились к возможно более широкому приобщению детей к классическому музыкальному искусству как действенному средству «обогащения культуры масс». Это обусловило отбор лучших образцов классического музыкального искусства «для воспитания нового человека», выстраивание всего курса постижения высокого музыкального искусства с ориентацией на наиболее содержательные жанры музыки: сонату, оперу, симфонию и др. Работы по классическому музыкальному наследию представлены в трудах музыковедов (Г.В. Келдыш, В.Д. Конен, А.Н. Сохор, Н.Ю. Хохлова и др.).
...