Методы профилактики девиантного поведения у детей младшего школьного возраста
Автор: EKATERINAHardina • Май 19, 2019 • Курсовая работа • 5,145 Слов (21 Страниц) • 583 Просмотры
Методы профилактики девиантного поведения у детей младшего школьного возраста
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Понятие и сущность девиантного поведения 6
1.2 Процессы формирования девиантного поведения у детей младшего школьного возраста. 7
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
2.1 Методы профилактики девиантного поведения 16
2.2 Анализ психолого-педагогических методов профилактики девиантного поведения младших школьников 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В настоящее время проблема девиантного поведения детей младшего школьного возраста является актуальной, несмотря на существование огромного количества педагогических и психологических приемов и методов, которые широко используются в процессе перехода из дошкольного возраста к младшему школьному возрасту. Этот процесс сопровождается необходимостью адаптации детей к школьной жизни. На текущий период времени психологические особенности девиантного поведения детей младшего школьного возраста изучены многими учёными. По мнению исследователей, существует несколько причин девиантного поведения младших школьников, которые состоят в стрессе, связанным с переменами в жизни при поступлении в школу и начальном периоде адаптации, а также они вызваны недостаточностью знаний об управлении данным видом стресса, который впоследствии приводит к своеобразному механизму накопления негатива. Именно данный процесс становится препятствием на стадии адаптации ребенка к школьному режиму.
Таким образом, проблема процесса адаптации и проблема девиантного поведения будет иметь решение только на стадии начального периода адаптации к школе, поскольку здесь реализуются задачи обучения детей основным навыкам управления стрессом, ознакомления с практическими упражнениями по его преодолению, а также повышения осведомленности в рассматриваемом вопросе родителей и педагогов.
Объект исследования – процесс профилактики девиантного поведения у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования - методы профилактики девиантного поведения младших школьников.
На основании предмета исследования была сформулирована цель настоящей работы.
Цель исследования – анализ методов профилактики девиантного поведения младших школьников.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Изучить сущность девиантного поведения;
2. Рассмотреть процессы формирования девиантного поведения младших школьников;
3. Изучить методы профилактики девиантного поведения младших школьников
Степень изученности проблемы. Причины девиантного поведения у детей младшего школьного возраста рассматривались такими исследователями, как Е. С. Татаринова, Н. А. Мельникова, Т. И. Акатова, Н. В. Воробьева, О. Ю. Краев и другие. Обобщая результаты их деятельности, были сформулированы следующие причины девиантного поведения:
- ошибки в семейном воспитании, которые разрушают стиль семейного воспитания.
- Аномальное развитие личности, а также кризисные и сложные жизненные ситуации.
- Акцентуации характера, психосоматические расстройства и пр.
Кроме того, в науке выработаны концепции, которые рассматривают проблему девиации. К ним относятся:
1) теория конфликта;2) стигматизация;3) культурный перенос.
Основоположником теории аномии был Эмиль Дюркгейм, который утверждал, что девиантное поведение необходимо для нормального функционирования общества, поскольку наказание девианта создает границы, нарушение которых признается недопустимым, и побуждает людей выражать свое отношение к необходимости существования порядка в обществе.
...