Методические аспекты педагогической поддержки подростков в процессе их социализации

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………. 3

Глава 1. Теоретический аспект изучения педагогической поддержки социализации подростков в учебно-воспитательной деятельности ………. 5

1.1. Понятие социализации ………………………………………………… 5

1.2. Понятие подросткового возраста. Его характеристика и сущность …9

1.3. Сущность, эффективность и технология педагогической поддержки 12

Вывод по первой главе ………………………………………………….. 19

Глава 2. Методические аспекты педагогической поддержки подростков в процессе их социализации ……………………………………………… 20

2.1. Эффективность и диагностика методов педагогической поддержки социализации подростков ………………………………………………………….. 20

2.2. Рекомендации педагогам по созданию условий для успешной социализации подростков в образовательной среде ……………………………………. 30

Вывод по второй главе ………………………………………………….. 33

Заключение .………………………………………………………………. 34

Список литературы ……………………………………………………… 38

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования: социализация является одним из важнейших этапов в жизни человека, охватывая все фазы развития любого человеческого существа.

Проблема социализации подростка на сегодняшний день является одной их самых актуальных проблем общества. Подростковый возраст – это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющих собой период становления личности. В данный период на процесс социализации оказывают влияние различные факторы, которые могут сказываться как положительно, так и отрицательно на становление подростка.

Современные подростки в процессе социализации нуждаются в профессиональной социально-педагогической поддержке. На пути ученика стоят множество проблем, которые он порой не может преодолеть без помощи педагога. Своевременная поддержка и помощь педагога может положительно сказаться на процессе становления личности. Отношения, которые проявляются в школьные годы подростка, частично определяют, какое место он будет занимать в социуме.

В педагогической науке идея необходимости оказания индивидуальной помощи и поддержки формируется в учениях К. Д. Ушинского, П. Ф. Каптерева, Я. М, Коменского и др.

Поэтому при рассмотрении сущности педагогической поддержки, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого подростка, чтобы создать для него необходимые условия развития личности.

Объект исследования: социализация, как процесс, определяющий становление подростков.

Предмет исследования: педагогическая поддержка подростков в учебно-воспитательной деятельности.

Цель исследования: изучение возможностей педагогического воздействия на социализацию подростков в учебно-воспитательной деятельности.

Задачи исследования:

1) изучить понятие «социализация»;

2) рассмотреть понятие подросткового возраста, его характеристику и сущность;

3) изучить сущность, условия эффективности и технологию педагогической поддержки;

4) провести диагностику методов и эффективности педагогической поддержки подростков в учебно-воспитательной деятельности;

5) разработать рекомендации педагогам по созданию условий для успешной социализации подростков в образовательной среде.

Методы исследования: теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, дедукция); эмпирические (наблюдение).

Практическая значимость исследования заключается в том, что в работе представлен теоретический материал педагогической поддержки