Методики обучения для удовлетворения познавательных потребностей детей 5-6 лет

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

ГЛАВА 1.  ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ  ЯЗЫКУ В  ВОЗРАСТЕ (5-6  

1.1.Психологические особенности  дошкольного возраста

1.2. Характеристика методик, форм и приемов обучения английскому языку детям в дошкольном возрасте

1.3.​ Требования ФГОС к  программы иностранного  в дошкольном  

ГЛАВА 2.  ОБУЧЕНИЯ ФОНОЛОГИЧЕСКИМ,  И ГРАММАТИЧЕСКИМ  ОБЩЕНИЯ НА  ЯЗЫКЕ У  5 – 6 ЛЕТ

2.1 Анализ  обучения английскому  в дошкольном  

2.2. Разработка  для обучающихся  возраста (5-6  

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ

ВВЕДЕНИЕ

Данный этап развития общества диктует человеку необходимость знания английского языка. Так как английский язык на сегодняшний день является языком международного общения, в связи с этим изменился и возраст, с которого дети приступают к изучению английского языка.

Согласно «Концепции содержания непрерывного образования» и ФГОС обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования становится особенно необходимым. Дошкольное обучение формирует любознательность, инициативность, самостоятельность, творческое самовыражение детей – все те навыки, которые в будущем будут являться основой для формирования универсальных учебных действий, свидетельствующих об успешном овладении учебной деятельностью в рамках изучения английского языка и в целостном учебном процессе.

Одной из задач раннего обучения детей английскому языку является необходимость находить  возможные пути организации обучения так, чтобы воспользоваться достоинствами сенситивного периода усвоения иностранного языка наилучшим образом.

Обучение детей 5-6 лет английскому языку требует особого методического подхода. Актуальность работы определяется современным этапом развития системы преподавания иностранных языков, английского в частности, в рамках компетентностного и личносто-ориентированного подходов, где становится особенно важной задача создания области аккультурации, посредством которой ребенок узнает ценности, традиции и нормы другого народа.

Новизна данной работы состоит в предложенной инновационной системе упражнений в рамках, позволяющих актуализировать формирование фонетических, лексических и грамматических навыков, имеющих конечную стратегическую цель в формировании иноязычной компетенции.

Целью данной работы является выявление методики обучения для удовлетворения познавательных потребностей детей 5-6 лет и создании мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:

1.​ Рассмотреть особенности психологического развития детей дошкольного возраста;

2.​ Изучить особенности проведения занятий и ведущие принципы при обучении иноязычному общению дошкольников;

3.​ Выявить трудности усвоения и предпосылки успешного овладения английского языка;

4.​ Раскрыть основные методики обучения английскому языку дошкольников;

5.​ Рассмотреть игру как ведущий метод обучения иностранному языку и составить план урока для дошкольников 5-6 лет.

Объектом исследования является процесс обучения дошкольников 5-6 лет.

Предметом исследования является фонетические, лексические и грамматические навыки английского языка у дошкольников 5-6 лет.

В процессе исследовательской работы были применены следующие методы:

1. анализ, обобщение и описание научной литературы;
2. сравнение;
3. классификация;
4. моделирование.

Гипотеза исследования: наилучшим методом для обучения дошкольников английскому языку является игра.

В данной работе мы будет вести речь о формировании фонетических, лексических, грамматических  навыков

Теоретико-методологической основой являются труды в области психологии таких специалистов как: Л.С Выготский, Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская, Е.У. Протасова; в области педагогики: И.В. Вронской, З.Н. Никитенко, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Н.А. Тарасюк, А.Н. Щукина, И.Л. Бим, Н.Д. Гальсковой, А.Д. Климетенко и А.А. Миролюбовым, О.А. Долгиной и И.Л. Колесниковой.