Методика преподавания раздела "Рукоделие" в 5 классах общеобразовательной школы

ВВЕДЕНИЕ

В России в течение долгого времени сосуществовали два направления по подготовке учащейся молодежи к будущей трудовой жизни. Под одним из них, которое обычно называли термином "трудовое обучение", понимали разнообразные виды трудовой подготовки учащихся общеобразовательных школ. Второе чаще называли "профессионально-техническим обучением", относя его, как правило, к различным типам профтехучилищ, где оно складывалось из двух взаимосвязанных частей - теоретического и производственного обучения.

Под        базовым        (инвариантным)        содержанием        "Технологии"        понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся общеобразовательных учебных заведений всех типов в пределах времени, отводимого по учебному плану.

К общеобразовательной школе применяется термин "система трудового обучения". Под словом "система" при этом понимается дидактическая категория, предполагающая единство содержания, методов и организации обучения и определяющая структуру и последовательность изучения учебного материала. При этом, естественно, подразумевается и развитие, и воспитание обучаемых.

Тем самым мы подчеркиваем актуальность курсовой работы.

Цель работы: разработать методику преподавания раздела "Рукоделие" в 5 классах общеобразовательной школы.

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи: -Раскрыть сущность и роль технологического образования школьников в формировании технологической культуре;

-Проанализировать        психолого-педагогическую,        методическую        и        специальную литературу;

-Определить место, роль и значение темы «Лоскутная пластика» в разделе «Рукоделие» в 5 классах общеобразовательной школы изучив календарно-тематический план;

-Составить план-конспект урока по теме «Лоскутная пластика» в 5 классах.

3

Курсовая работа состоит из: введения, четырех глав, заключения, списка

литературы, приложения. Распологается на 43 страницах печатного текста.

Глава 1. Методические основы изучения раздела «Рукоделие» с учащимися 5

классов общеобразовательной школы.

1.1 Место, роль и значение темы: «Лоскутная пластика» в программе. Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися

при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Тема « Рукоделие» занимает одно из первых мест в изучении предмета технологии. В программе выделено 10 часов по данному разделу, так как его роль очень важна. Различные виды рукоделия являются одним из самых старейших в прикладной трудовой деятельности человека. В настоящее время, когда значительная часть декоративных изделий из меха, ткани, ниток и другого материала искусно выполняется с помощью машин, многие предметы быта не теряют своей прелести, если они сделаны вручную. Со многими видами рукодельного творчества учащиеся знакомятся на уроках трудового обучения, в том числе и с вышивкой, лоскутной пластикой.

Вышивание, шитьѐ, лоскутная пластика требует кропотливого труда, что значительно совершенствует общую трудовую подготовку.

В смысле практической значимости, основные умения и навыки, приобретаемые

детьми на занятиях по рукоделию, нужны каждому человеку, так как они составляют важный элемент в труде по самообслуживанию, в частности по уходу за одеждой. Дети быстро убеждаются в необходимости приобретения таких навыков, надо лишь умело подвести их к этому, дать необходимые практические знания. На занятиях, посвященных такой кропотливой работе, как вышивание и рукоделие в целом у детей