Контроль обучения иностранным языкам на начальном этапе
Автор: kseniia19 • Декабрь 4, 2018 • Курсовая работа • 5,600 Слов (23 Страниц) • 888 Просмотры
Организация контроля Знаний Умений Навыков на начальном этапе обучения иностранному языку"
МЕСТО ДЛЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….. | 3 |
Глава 1. Контроль обучения иностранным языкам на начальном этапе… | 6 |
1.1 Функции контроля………………………………………….…….. | 6 |
1.2 Особенности организации контроля на начальном этапе обучения иностранному языку………………………………………. | 9 |
1.3 Исправление ошибок при организации контроля……………... | 12 |
Выводы по главе 1……………………………………………………... | 14 |
Глава 2. Метод и приемы компьютерных программ, предполагающих обучение лексике на уроке английского языка……………………………. | 16 |
2.1 Spotlight English…………………………………………………….. | 16 |
2.2 Internet Polyglot…………………………………………………….. | 19 |
2.3 Winnie-the-Pooh…………………………………………..………… | 22 |
Выводы по главе 2……………………………………………………. | 25 |
Заключение…………………………………………………………………... | 28 |
Список использованных источников………………………………………. | 30 |
ВВЕДЕНИЕ
Овладение иностранным языком является важным для адаптации в современном обществе. Начало этому в современной образовательной системе закладывается уже на начальной ступени обучения. Федеральный закон начального общего образования формулирует следующие результаты в предметной области «Иностранный язык», которых должен достичь учащийся:
«…1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы» [10, с. 8].
Как видно из содержания ФГОС, обучение иностранному языку в современной школе имеет четко выраженную коммуникативную направленность: учащийся должен не просто обладать знаниями определенного набора лексических единиц и грамматических особенностей иностранного языка, но и активно применять его в общении, знакомиться с речевыми произведениями на иностранном языке (в том числе различными текстами и живой речью носителя языка). Эффективность же методической системы невозможна без правильного организованного контроля знаний, умений и навыков учащихся, что определяет актуальность работы.
Объектом исследования в работе является методическая система обучения иностранному языку в начальной общеобразовательной школе.
Предмет исследования – формы контроля и их назначение в процессе изучения иностранного языка на младшей ступени (2-4 классы).
Целью исследования является анализ и систематизация форм контроля, позволяющих видеть уровень освоения знаний, умений и навыков учащимися начальной школы, в том числе тех форм контроля, которые связаны с информационно-комуникационными технологиями.
...