Контрольна робота з «Педагогіка»

Контрольна робота з дисципліни «Педагогіка»

Варіант № 1

Дидактичний аналіз учбово-тренувального заняття

Методичні вказівки до написання

Проаналізуйте за власним вибором урок з фізичної культури або

тренувальне заняття з виду спорту.

Питання для письмових відповідей

1.Вступ. (Вводні данні: урок чи тренування, контингент, вік, рівень

підготовки).

2.Тема заняття.

З .Ціль, задачі заняття.

4.До якого етапу навчання відноснться (обрунтувати).

5 .Які методи навчання використовувались.

6. Дати характеристику принципів навчання, що використовувались на

конкретному учбово-тренувальному занятті(науковості, активності та

свідомості, наочності, систематичності та послідовності, індивідуального та

диференційного підходу, доступності, міцності отриманих знань). Розкрийте

реалізацію кожного з принципів на конкретних прикладах в діях тренеравикладача.

7.Які методи контролю використовувались і з якою метою.

8. Які методи виховання застосовувались(наведіть приклади).

9.Пропозиції щодо вдосконалення проведення заняття

10.Висновки

2. Основи академічного веслування для початкової групи.

3

3.1 Оволодіння елементарними навичками веслування в човні.

Навчання техніки веслування, ознайомлення з обладнанням човна, весла, правилами їх експлуатації, правилами поведінки на воді, термінологією, що використовується у веслуванні.

Опанування техніки спеціально-допоміжних вправ (навчитися сідати та виходити з човна; навчитися відходу від плота та швартуванню човна;навчитися розвороту багатомісного човна); виконання гребка в цілому, збереження рівноваги та керування човном; формування комплексів специфічних відчуттів.

Одержання уявлення про темп і ритм веслування; закріплення засад техніки веслування - основної рухової структури гребка, темпу, ритму веслування; оволодіння зміною темпу та ритму веслування, веслування в багатомісних човнах.

3.2 Вивчення елементів веслування: занос весла на початку гребка («під’їзд»); захоплення веслом води («захват»); проводка, вихід весла з води («кінець» гребка); виконання поворотів тощо. Напрацювання стійкості техніки веслування проти хвилі, вітру, в умовах стомлення

3.3 Забезпечення всебічного фізичного розвитку рухових якостей.

Загальна фізична підготовка: біг по місцевості або на стадіоні; біг на лижах; плавання різними способами; спортивні та рухливі ігри, вправи загальнорозвивального характеру, спрямовані на розвиток координаційних здібностей.

Спеціальна фізична підготовка: веслування в навчальних і багатомісних човнах з рівномірною та перемінною швидкістю, середньої та малої інтенсивності; веслування в човні з балансирами; веслування на ергометрі середньої та малої інтенсивності; веслування в басейні.

3.4 Формування елементарних знань із засад тактики веслування академічного.

Створення загального уявлення про тактичні дії шляхом придбання теоретичних знань із залученням наочних методів і моделюванням ситуаційна макетах, переглядом відеозаписів.

3.5 Формування психологічної настанови на тренувальну та змагальну діяльність.

На цьому етапі головними методами психологічної підготовки є психолого-педагогічні методи навчання, переконання, педагогічного навіювання, методи моделювання змагальної ситуації під час гри. Психологічна підготовка здійснюється тренером

4

Етап початкового розуування має завдання: зміцнення здоров’я дітей, різнобічна фізична підготовка, усунення недоліків у рівні фізичного розвитку, навчання техніки веслування та техніки різних допоміжних і спеціально-підготовчих вправ.