Контрольна робота з "Педагогіки"

Контрольна робота з педагогіки

Шнурик Олени

Варіант 1

Завдання 1

Роль вчителя у педагогіці партнерства. Як Ви можете забезпечити реалізацію ідей педагогіки партнерства, працюючи вчителем іноземної мови?

Перш за все, варто зазначити, що в основі педагогіки лежить спілкування, взаємодія та співпраця між усіма учасниками навчального процесу, тобто між учнем, батьками та вчителем. Вони повинні бути об’єднані спільною метою і зацікавлені у створенні ідеальних умов для освітнього процесу, вони всі разом працюють і відповідальні за результат.

Роль вчителя дуже важлива, бо він повинен створити освітній простір, який повинен забезпечити доступність та комфортність сучасних умов навчання та розвитку. Основну відповідальність за освітній процес, на мою думку, все ж таки несе учитель, від його подачі та намірів залежить дуже багато. На власному прикладі можу сказати, що зустрічала достатньо викладачів, які не були зацікавлені у забезпеченні активної позитивної взаємодії з учнями та загалом не мали бажання створити гармонійну атмосферу для навчання у класі. З рештою, такі вчителі не лише не викликали довіри чи цікавості до предмету, що вони викладають, але й «псували» мотивацію дітей до навчання. Як результат, більшість не мала хороших знань з їхнього предмету, не бажала відвідувати такі уроки та мали меншу мотивацію взагалі приходити до школи.

У партнерській педагогіці вчитель також повинен використовувати інноваційні технології, які спрямовані на формування різних умінь та навичок, які необхідні будуть дітям і у навчанні і у звичайному житті. Також вчитель створює атмосферу у класі, впливає на ставлення учнів один до одного. Більше того, повинна існувати свобода в освітньому процесі – це досить складне завдання. Особливо для педагогів радянської освіти, які мали інші поняття та пріоритети у навчанні. Як на мене, ця проблема дуже актуальна, адже молоді вчителі з новими методами та підходами тільки починають входити у вчительські колективи, а старші люди досі там залишаються і вони мають значний вплив на інших. З власного досвіду можу сказати, що дати достатньо свободи дуже складно, оскільки важливо знайти золоту середину. Дуже часто діти сприймають свободу як вседозволеність, тому тут важливо навчити дітей йти на домовленості та знаходити компроміси як просто у навчанні, так і у вирішенні конфліктів. Через спілкування педагог повинен навчити дитину приймати «договори».

Вчитель, як і батьки допомагають у розвитку особистості, бо створюють умови для самовираження і саморозвитку, використовуючи різні форми роботи , різні методи партнерства, які заохочують дітей до співпраці.

Отже, з цього ясно зрозуміло, що роль вчителя величезна, хоча й роль інших учасників навчального процесу не варто недооцінювати

Завдання 2

Інтерактивні технології та їх значення в педагогіці партнерства

Метою таких інтерактивних технологій та новітніх методів у навчанні є формування людини як неповторної особистості. Сам термін інтерактивний означає взаємодію. Тобто якщо пасивне навчання означає дивитися та слухати, то тут все навпаки. Інтерактивне вимагає рівноправну взаємодію між вчителем та учнем, де всі беруть участь у цій роботі. За даними багатьох досліджень було виявлено, що під час лекції або читання учень засвоює менше всього матеріалу, а під час практики, дискусії або наприклад коли навчає інших – найкраще.  Більше того, учні навчаються роботі у групах, у колективі, навчаються взаємодіяти з людьми. Вони починають розуміти, що кожна думка важлива, що можна не боятися висловитись,   але слід думати про що говориш. У роботі повинні бути задіяні хоча б якимось чином усі учні. Звісно, ми всі різні, хтось легше запам’ятовує матеріал та краще йде на контакт. Але увагу варто приділяти всім, а інтерактивні технології допомагають з цим. Інтерактивні методи включають в себе велику кількість новітніх ідей, які можна застосовувати у різних ситуаціях та під час різних тематичних заходів чи виховних годин. Наведу приклад кількох інтерактивних методів, які мені подобаються найбільше і поясню чому. Перше – коло ідей. Ту кожен має змогу висловити свою думку і більше того почути та розглянути питання з різних точок зору. Навчаючись учусь. Я взагалі фанат такого методу і часто використовувала схоже дома. Суть цього методу в тому, що ознайомившись із темою уроку та завданнями, одні учні повинні ознайомити інших з цією ж темою. Дома я намагалася пояснити матеріал, який мені необхідно було вивчити батькам або молодшій сестрі, як результат я дійсно добре все запам’ятовувала. Це був майже ритуал для мене під час підготовки до зно з історії України.  Останній метод у моєму рейтингу – мікрофон. Під час такого методу учневі надається можливість сказати щось швидко, по черзі. Це можуть бути як відповіді на якесь запитання, так і висловлення своєї думки щодо певної ситуації.