Контрольная работа по "Педагогике"

Вариант 1.

I часть.

1. Педагогика – это наука о специально организованных процессах изменения внутреннего образа человека, в котором происходит изменение потребностей, норм и способностей.

2. Основные отрасли педагогической науки - общая педагогика (общие закономерности воспитания, обучения и развития человека), возрастная педагогика (закономерности воспитания детей дошкольного и школьного возраста), педагогика высшей школы (закономерности образования в высших учебных заведениях), социальная педагогика (исследование проблем воспитания, педагогической помощи безработным, бедным, алкоголикам), исправительно-трудовая педагогика (вопросы перевоспитания правонарушителей всех возрастов).

3. Социализация – это усвоение и активное воспроизводство социального опыта в общении и деятельности, с помощью которых человек приобретает социально значимые качества, становится личностью.

4. Развитие личности – количественные и качественные прогрессивные и регрессивные изменения, которые происходят в структуре личности.

5. Воспитание в широком смысле – передача социального опыта, знаний, умений, нравственных и правовых норм, духовных ценностей от старших поколений к младшим.

6. Дидактика - это наука об обучении в вузе, исследующая его цели, закономерности, принципы, содержание, методы, средства, организацию и достигаемые результаты. Направлена на поиск и разработку новых стратегий, принципов, методик, технологий и систем обучения.

7. Метод обучения – это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающихся, направленной на  достижение образовательных целей и решение задач обучения.

8.  К методам воспитания в юридическом вузе относят – методы формирования сознания личности (убеждение, объяснение, лекция, внушение, инструктаж, пример), методы организации деятельности и формирования опыта профессионального поведения (упражнение, требование, поручение), методы стимулирования поведения и деятельности (поощрение, наказание, соревнование).

9. Содержание воспитательной работы в юридическом вузе реализуется по следующим направлениям (не менее 5) – профессиональное, умственное, нравственное, эстетическое, гражданское, правовое, трудовое, физическое, экономическое, экологическое.

Профессиональное – развитие профессиональной компетентности специалиста. Умственное – развитие интеллектуальных способностей, формирование культуры учебного труда, развитие мышления, памяти. Нравственное – утверждение в сознании студента общечеловеческих нравственных ценностей, хорошего отношения к людям, честности, справедливости, терпимости, организованности. Эстетическое – эстетическая организация учебной деятельности, чистота аудиторий, служебных помещений, вкус в одежде. Гражданское – формирование у студента ответственного отношения к отечеству, народу, семье, добросовестное исполнение законов, обязанностей.

10. Формы организации учебного процесса включают в себя - лекции, практические занятия, семинары, учебные конференции, консультации, коллоквиумы, профессиональные тренинги, учебно-производственная практика, самостоятельная работа студента, юридические клиники, зачеты, экзамены.

II часть.

11. В соответствии с ФЗ «Об образовании» устанавливаются уровни профессионального образования – вариант Б. Среднее профессиональное образование, высшее бакалавриат, высшее специалитет, магистратура, подготовка кадров высшей квалификации.

12. Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни, называется – вариант Б. Непрерывность образования ???

13. Педагогическая система – вариант В. Это совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного, педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.

14. Профессиональная деформация – вариант Г. Изменение качеств личности (ценностных ориентации, стереотипов восприятия, характера, способов общения и поведения), которое наступает под влиянием выполнения профессиональной деятельности.