Контрольная работа по "Педагогике"

1 Составление и апробирование уроков по окружающему миру с использованием экологических дидактических игр

Программа А.А. Плешакова «Окружающий мир» носит интегрированный характер: она включает в себя не только естественнонаучный, но и обществоведческий материал, имеет экологическую направленность. В программе «Мир вокруг нас» используются разные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни ( с помощью учителя), выполняют практические работы и опыты, различные творческие задания.

В курсе второго класса выделяется несколько содержательных линий.

В качестве первой А.Плешаков выделяет ознакомление с природой. Сюда входят и формирование важнейших природоведческих понятий (живая, неживая природа, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные и т.д.), и раскрытие экологических зависимостей, осознание которых необходимо для развития современного экологического мышления.

Вторая содержательная линия, по мнению автора УМК, это знакомство с жизнью общества на примере своего города, села. Учащиеся получают знания об экономике, простейших производственных процессах, культуре образовании людей. Раскрываются взаимосвязи между природой и хозяйством.

В следующую содержательную линию автор включил вопросы здоровья и безопасности жизнедеятельности ребенка, нацеленные на формирование соответствующих навыков и умений.

Еще одна содержательная линия связана с обучением учащихся простейшим способам ориентирования на местности и формированием первоначальных географических представлений (о родной стране, ее столице, некоторых городах).

Проанализировав учебный комплекс, мы сделали вывод, что, к сожалению, в программе, наряду с экскурсиями и темами практических работ, не указано ни одной игры, рекомендованной учителям для использования на уроках.

В соответствии с программой и КТП в ходе практики нами были проведены уроки по окружающему миру с использованием дидактических игр во 2 классе УМК «Школа России» по следующим темам:

1. Урок: «Весна пришла».

2. Урок: «Россия на карте».

3. Урок: «Город на Неве»

4. Урок: «Путешествие по материкам».

Конспекты уроков с использованием дидактических игр представлены в приложении 1.

1. Урок по теме «Весна пришла» включал в себя  дидактическую игру «Весенние признаки».

Цель игры: закрепить представление о признаках времени года «Весна».

Оборудование: изображение солнца с длинными лучами, сюжетные картинки с изображением признаков  всех четырех времен года.

Ход игры: на доске развешены  картинки с изображением примет различных времен года, а в центре помещено изображение солнца. Дети рассматривают картинки, затем по очереди выходят к доске, выбирают нужную карточку, прикрепляют ее на лучик солнышка и рассказывают о той примете весны, которая изображена на ней. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной» (например, «Весной солнце светит ярко»; «Весной с юга прилетают птицы»; «Весной появляются первые цветы» и т. д.)

2. Урок по теме «Россия на карте» включал в себя дидактическую игру «Составь карту».

Цель игры: закрепить знания учащихся о карте России.

Оборудование: распечатанная на листе формата А4 карта России(количество карт зависит от количества учащихся)

Ход игры: физическая карта разрезазается на несколько частей. Ученикам, работая в парах, требуется собрать все части в единое изображение карты России. Для увеличения сложности можно предложить собирать на время.

3. Урок по теме «Город на Неве» включал в себя игры  «Петербургские рифмы» и «Как добраться?»