Использование игровых технологий при ознакомлении дошкольников с декоративно-прикладным искусством

Министерство просвещения ПМР

ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации»

Кафедра дошкольного и начального образования

ПРОЕКТ

Использование игровых технологий при ознакомлении дошкольников с декоративно-прикладным искусством

Выполнила

 Методист ИЗО МОУ «Бендерский детский сад № 1»

Кравченко Ирина Владиславовна,

слушатель ДПОП  ПК «Воспитатель организаций  дошкольного образования»

Руководитель-рецензент

старший преподаватель 

ФИО

Допущен к защите: «___»_____2021г.

____________________________________

подпись руководителя-рецензента

Тирасполь, 2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ        5

1.1. Ознакомление дошкольников с народно-прикладным искусством        5

1.2. Использование игровых технологий на занятиях декоративно-прикладным творчеством        7

2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ В МОУ «БЕНДЕРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1»        11

2.1. Методическая разработка и реализация познавательного проекта «Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством «хохлома»        11

2.2. Продукт проекта методическая разработка занятия «Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством «хохлома»        14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        23

ВВЕДЕНИЕ

Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Полюбив то, что его окружает, ребенок лучше поймет и оценит то, что присуще всему народному искусству, что объединяет все виды, увидит то, что отличает их друг от друга в зависимости от природных условий, занятий местных жителей, их вкусов.

Любовь к своей отчизне формируется у ребенка с самого раннего детства, когда он восприимчив к яркому, новому. Через знакомство с декоративно-прикладным искусством, которое несет в себе национальные традиции, дошкольник соприкасается с жизнью народа, с тем, чем народ живет в прошлом и настоящем. Декоративно-прикладное творчество развивает образное мышление ребенка, фантазию, влияет на творческий процесс. «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие и познавательные способности личности. Игра – огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

В процессе художественного развития наиважнейшую роль может выполнить именно игра. В ходе специально созданных игр происходит «развитие последовательного, целенаправленного, целостного художественного восприятия, «насмотренности» подлинно художественными произведениями народного искусства, умение высказывать доказательные суждения и оценки увиденного». Представления о некоторых видах русского декоративно-прикладного искусства могут быть сформированы не только на занятиях, экскурсиях в музеи, но и в процессе использования игровых технологий.