Изучение темы «Имя числительное» в 6-м классе в условиях реализации компетентностного подхода

Министерство образования Ставропольского края

Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«Ставропольский государственный педагогический институт»

в г. Буденновске

Психолого-педагогический факультет

Кафедра начального образования и гуманитарных дисциплин

Допущена к защите

«___» _____________ 2024 г.

И.о. зав. кафедрой ____________

        (подпись) _________________________________

ФИО

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

(БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА)

на тему: Изучение темы «Имя числительное» в 6-м классе в условиях реализации компетентностного подхода

Выполнила:

студентка 6 курса группы Б6ПНР

направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

профили «Начальное образование» и «Русский язык»

                                            _______________________

                                                                      (подпись)

Буденновск, 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» В 6-М КЛАССЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА».…………………………………..8  1.1 Общее категориальное-грамматическое значение имени числительного в в научно-методической литературе…………………………………………….8                                                    1.2 Педагогическая сущность, структура и содержание компетентного подхода при обучении русскому языку в 6-м классе…………………………15 1.3 Особенности изучения темы «Имя числительное» в 6-м классе в условиях реализации компетентностного подхода…………………………...22 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» В 6-М КЛАССЕ……………………29  2.1 Диагностика уровня сформированности образовательных компетенций обучающихся 6-х классов……………………………………………………....29 2.2 Содержание работы по реализации компетентностного подхода при изучении темы «Имя числительное» в 6-м классе………………………… 36 2.3 Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы……...44 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...50 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………54 ПРИЛОЖЕНИЯ                                                          

ВВЕДЕНИЕ

        Как известно, овладение обучающимися совокупным набором образовательных компетенций, позволяющих им успешно учиться в основной школе, самостоятельным образом добывать знания и уметь эффективно применять их в важнейших сферах жизнедеятельности, является одним из ведущих положений современного ФГОС ООО.                                  В содержании Образовательной программы 6-го класса по предмету «Русский язык» изучается тема «Имя числительное» как фактор освоения обучающимися грамматических норм современного русского языка.         Анализ методических источников и обобщение опыта работы учителей русского языка показывает, что у большинства школьников вызывает серьезные затруднения правильное употребление числительных в устной и письменной речи; как следствие возникает много ошибок в образовании падежных форм количественных числительных.                                         Более того, у обучающихся 6-х классов формируется поверхностные представления о роли имени числительного в грамматическом строе русского языка, а при дефиците учебных часов (16 часов на изучение темы) и переполненности обучающимися классов, как отмечают учителя-предметики, нет времени на дополнительные занятия, чтобы вовремя ликвидировать пробелы в знаниях учеников по данной теме.                                                 Согласно содержанию Федеральной образовательной программы по русскому языку, к концу обучения в 6 классе обучающиеся должны демонстрировать следующие предметные результаты по теме «Имя числительное»: распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени числительного; различать разряды имен числительных по значению, по строению. Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения, словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имен числительных в речи, правильно употреблять собирательные имена числительные, соблюдать правила правописания имен числительных и др.                                         В результате у обучающихся должны быть сформированы коммуникативные, лингвистические (языковые), культурологические и метапредметные образовательные компетенции.                                         Так, коммуникативная компетенция означает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.                         Лингвистическая (языковая) компетенция выражается в необходимых знаниях о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладением нормами русского литературного языка, обогащением словарного запаса и грамматического строя речи шестиклассников; формированием способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науки и умений пользоваться различными лингвистическими словарями.        Культурологическая компетенция выражается в осознании языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владения нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.         Метапредметная компетенция предполагает включение каждого обучающегося в разные типы деятельности, создает условия для его личностного роста.                                                                                В исследовании акцентируется внимание на развитии лингвистических компетенций у обучающихся как ведущего фактора в реализации компетентностного подхода.                                                                 Данный подход позволит улучшить образовательную подготовку обучающихся 6-го класса при изучении темы «Имя числительное» путем формирования необходимой совокупности более прочных лингвистических комптенций, стабилизирующих их продвижение по образовательному маршруту.                                                                                           Проблема исследования: повышение образовательных компетенций обучающихся 6-го класса в процессе изучения темы «Имя числительное» посредством использования компетентностного подхода.                                  Цель исследования - особенности изучения темы «Имя числительное» в 6-м классе в условиях реализации компетентностного подхода.                        Объект исследования — образовательный процесс в 6-м классе при изучении  имени числительного.                                                                 Предмет исследования — приемы изучения  темы «Имя числительное» в 6-м классе в условиях реализации компетентностного подхода, на примере развития лингвистических компетенций.                                                        Гипотеза исследования: продуктивность учебной деятельности   обучающихся 6-го класса при изучении темы «Имя числительное» возрастет, если в комплексе уроках русского языка будут использоваться специальные компетентностные задания и упражнения, ориентированные на развитие лингвистических компетенций посредством индивидуализации и дифференциации образовательного маршрута.