Диагностика игровых умений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
Автор: vetrova_irina_78 • Июнь 10, 2018 • Курсовая работа • 4,911 Слов (20 Страниц) • 864 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЕНИСЕЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КУРСОВАЯ РАБОТА
Диагностика игровых умений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
Работу сдал: _________________________
(дата) (подпись)
Работу принял:_______________________
(дата) (подпись)
Итоговая оценка______________________
(подпись)
Енисейск, 2015
СОДЕРЖАНИЕ | |
ВВЕДЕНИЕ | 3 |
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ ИГРОВЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ | 6 |
1.1. Понятие вопроса. История. Значение | 6 |
1.2. Виды игровых умений, показатели и уровни сформированности игровых умений детей старшего дошкольного возраста | 10 |
1.3. Изучение видов, показателей и уровней сформированности игровых умений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре | 15 |
1.4. Подбор диагностик для изучения игровых умений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре | 16 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 20 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | 22 |
ВВЕДЕНИЕ
Выбранная тема для исследования является актуальной. Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника, а в старшем дошкольном возрасте – сюжетно-ролевая игра. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё переплетено и взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей и наоборот. Игры часто подразумевают «исполнение» детьми определённых ролей, подчиняясь сюжету и наполняясь при этом особым содержанием. Такие игры получили название «сюжетно-ролевые» и приобрели высокий статус в исследованиях педагогов и психологов, посвященных теории игр в процессе воспитания и обучения ребенка.
Игра в силу своих характеристик - лучший способ добиться развития творческих способностей ребёнка без использования методов принуждения. Она играет огромную роль в становлении и развитии личности на самых ранних этапах формирования личности, так как является ведущим видом деятельности в этот период. Отсюда постоянная важность и актуальность рассмотрения теории диагностики игровых умений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте сказано, что «При реализации программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики»[15, 10]
Современные программы Дошкольного образования, такие как «Детство», «Истоки», «Радуга», «Успех», подразумевают наличие педагогической диагностики игровых умений дошкольников для успешного процесса обучения и воспитания.
В теме исследования есть личный интерес изучения данный темы для успешного процесса воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста, т. к. в дальнейшем я планирую работать воспитателем в ДОУ.
Для того, чтобы написать данную тему исследования и решить поставленную проблему было подобрано и изучено 22 источника литературы. Основной материал по решению проблемы в теме исследования получен у известных авторов, таких как Эльконин Д. Б. – доктор педагогических и психологических наук, Менджерицкая Д. В. – педагог-психолог, Григорьевой А.Н. – педагог-психолог и методист Опочецкого индустриально-педагогического колледжа и другие, которые в своих работах указывают и называют виды игровых умений детей старшего дошкольного возраста, а также раскрывают понятия диагностики уровня сформированности игровых умений детей старшего дошкольного возраста.
...