Вопросы развития речи детей в педагогической системе Марии Монтессори

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

МДК.03.02 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ МАРИИ МОНТЕССОРИ

по специальности 44.02.01. «Дошкольное образование»

группа ___Дз14-2______

2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1 РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПО ВОЗРАСТАМ        5

1.1 Развитие речи от рождения  до 1 года        6

1.2 Развитие речи ребенка от 1 до 3 лет        6

2 ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ ПО ВОЗРАСТАМ        9

2.1 Формирование словаря, возраст 1-2 года.        9

2.2 Формирование словаря, возраст 2-3 года        11

3 ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ, ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ        13

3.1 Грамматический строй речи. Фразовая речь, возраст: 1-2 года        13

3.2 Грамматический строй речи. Фразовая речь, возраст: 2-3 года        14

4 РАЗВИТИЕ РЕЧИ РЕБЕНКА ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ        16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        18

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ:        19

ВВЕДЕНИЕ

Для успешного обучения ребенка в школе важна последовательная, систематичная работа над всеми психическими функциями задолго до его поступления в школу. Некоторые методики раннего развития предполагают занятия детей, начиная с младенчества. К таковым относится методика Марии Монтессори, основной идеей которой является фраза ребенка, обращенная к взрослому: «Помоги мне сделать это самому!». В своей работе я уделю внимание методам развития речи по системе Монтессори в дошкольном периоде. Изначально методика М. Монтессори была направлена на обучение детей с отклонениями в развитии. Поскольку многие дети плохо говорили, Монтессори разработала систему упражнений, которые развивали речь благодаря тренировке мелкой моторики пальцев. Из-за того что дети с задержкой развития плохо понимали разъяснения учителей, были придуманы игры и пособия, с помощью которых ученики этой необычной школы могли изучать окружающий мир на основании собственного опыта. Спустя некоторое время оказалось, что умственно отсталые дети научились читать, писать и считать раньше своих нормально развитых сверстников из обычной школы.

Сегодня метод Марии Монтессори – один из самых распространенных в мире, получивший колоссальное признание. Существуют периоды благоприятного развития какой-либо психической функции, те периоды наивысшей чувствительности к определенному роду воздействия (сензитивные периоды):

0-1года (младенчество) – развиваются ощущение и восприятие;

1-3 года (раннее детство) – речь;

3-5 лет (младший и средний дошкольный возраст) – первичные нравственные привычки;

5-7 лет (старший дошкольный возраст)– память.

1 РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПО ВОЗРАСТАМ

Выготский  считал, что в  эти сензитивные периоды происходят глубокие изменения, которые влияют на общее развитие ребенка. Исходя из классификации выше, мы обратим наше внимание на период раннего детства и дошкольного возраста.

Как уже говорилось, большое значение в методике М.Монтессори уделяется развитию мелкой моторики. Именно поэтому многие игры-пособия способствуют мелкой работе рук, массажу пальчиков. Дети обводят пальчиком шершавые буквы и пишут их на крупе. Учатся составлять слова с помощью подвижного алфавита.

Таблица, представленная ниже, позволит сориентироваться в выборе игр по методике М.Монтессори (далее они будут описаны более подробно). Разумеется, нужно учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.