Анализ педагогической ситуации в мультфильме «Буревестник»

Анализ педагогической ситуации в мультфильме «Буревестник».

Педагог, несомненно, очень сложная профессия. Прежде всего, из-за специфичности субъекта, с которым приходится работать. Каждый из нас сталкивается с учителями на пути развития: дома, в школе, в ВУЗе, на работе. В течение всей жизни! Становление личности происходит под чутким предводительством педагога, то есть от него во многом зависит, какими мы будем людьми. В реалиях современной жизни, быть чьим-то наставником – еще и неблагодарный труд. Я все же думаю, что данная профессия представляется не в лучшем свете в СМИ – мощном механизме, манипулирующем умами людей. И начинается цепная реакция: родители смотрят новости, делают выводы относительно преподавателей, порой не совсем справедливые. Теперь они никогда не отдадут детей обучаться педагогическому ремеслу. Потому что не видно выгоды, а именно ее важно отыскать в капиталистически устроенном мире. Затраты нервов и времени не соответствуют получаемой зарплате. Хорошее образование дай, ребенку поперек слова не скажи, а то проблем потом не оберешься. Кто согласится? А имеющиеся «в наличии» педагоги не за «спасибо» работают. В итоге, в народе бытует мнение о непрестижности профессии. Давно прошли те времена, когда педагог был авторитетом, и у него все спрашивали совета. Кто был в селе самый уважаемый человек? Учитель, так как образованный, в отличие от большинства населения. Согласных обучать и воспитывать начинает становиться все меньше, соответственно качество образования ухудшается. К чему это все приводит? Наверное, не к процветанию общества. Лично меня как одного из участников педагогического процесса всегда интересовал вопрос, а почему некоторые люди становятся теми, кто берет на себя груз ответственности за других? Сумасшедшие или энтузиасты? «Нами движет любовь к детям», - так говорят они.

Перейду непосредственно к мультфильму. В нем затрагивается множество проблем, решаемых каждым педагогом по-своему – это организация учебного процесса, поддержание здоровой атмосферы в коллективе, налаживание взаимоотношений с учениками. Вполне возможно, аниматоры просто хотели показать модель еще советской школы, в которой они сами учились, вспомнить, так сказать, былые времена. Но все же мультфильм заставляет подумать после просмотра, поэтому скрытый философский смысл в нем имеется, и я попытаюсь его найти и проанализировать.

Произведение кажется глупым до умопомрачения, если посмотришь его один раз. Вроде бы оно для увеселения публики. Узнаешь в героях себя – недавнего школьника и смеешься. Нагромождение психоделических образов создает впечатление всеобщего хаоса, вначале непонятно назначение объектов из-за стремительно развивающегося сюжета. Благодаря сумбурности происходящих событий смотреть легко, да и сама ситуация свежа еще в памяти.

Итак, обычный урок литературы в заурядном классе. Именно обычный, так как видно, что ученикам не впервые приходится терпеть властного учителя. Сам урок похож на судебный процесс (неслучайно появляются наручники на одном из учеников, символ лишения выбора). Рассмотрим, прежде всего, учителя в отношении выполнения педагогической деятельности. Конструктивная составляющая реализуется не лучшим образом. Четий план есть – спросить заданное на дом стихотворение, но нужно ли его придерживаться в данном конкретном случае? Коллектив не заинтересован в предмете в силу ряда причин: личность учителя – диктатора, неинтересная подача материала, отсутствие разнообразия. Может быть, многие и знают стих, но мешает раскрепоститься накаленная атмосфера. Ученики запуганы, главным мотивом их учебной деятельности являются хорошие отметки, а вовсе не получение знаний. То есть педагог, неправильно определил цель обучения и получил с этого соответствующие последствия. Я считаю, что необходимо было вносить каждый раз что-нибудь новое в урок, насыщать интересными фактами, также налаживать субъектно-объектные отношения. Итак, осуществляем переход к организаторской составляющей педагогической профессии. По-моему, она на нуле. Здесь хочу подробнее остановиться на личности учителя литературы (кстати сказать, предмете, где должно формироваться мировоззрение). О каких взглядах может идти речь, если урок проходит под давлением, да еще в вопросно-ответной форме?