Основы русской пунктуации

МЕЛИТОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РЕФЕРАТ

на тему:

«Основы русской пунктуации»

Студент:

Преподаватель:

Мелитополь – 2023

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        3

1. История становления русской пунктуации        4

2. Значение пунктуации в истории русского языкознания        8

3. Принципы русской пунктуации        10

ВЫВОД        12

СПИСОК ИССПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        13

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос об основах русской пунктуации, её принципах и историческом становлении является актуальным и по сей день. Это объясняется тем, что формирование функциональной грамотности является одной из основных задач преподавания русского языка у старшеклассников.

Программа изучения русского языка предусматривает большую работу по формированию у учащихся грамотного письма и связной речи. То же самое нельзя сказать о знаках препинания.

Внимание учащихся практически не приковано к этому разделу русского языка. В то же время учащимся приходится постоянно сталкиваться со знаками препинания, как при чтении книг, так и при написании произведений. Кроме того, знаки препинания имеют большое значение в формировании навыков выразительного чтения.

Человека, обладающего способностью к выразительной речи, приятно слушать, ему легко выражать свои мысли и чувства. Умение правильно расставлять знаки препинания облегчает письменное общение.

Все эти навыки можно объединить и назвать навыками пунктуации. Поскольку пунктуация тесно связана с синтаксисом, разделом лингвистики, который в основном изучается в средней и старшей школе, роль средней школы заключается в обучении детей запоминанию знаков препинания, ознакомлении их с пунктуацией и развитии навыков пунктуации на практическом уровне.

Вопросы формирования пунктуационных навыков учащихся освещены в работах М.В. Ломоносова, К. Беккера, Л. Щербы, Т.М. Войтелева

Методические исследования содержат характеристики пунктуационных навыков, указывают на важность ознакомления с обращением и знаками препинания. В работах методистов основное внимание уделяется преподаванию пунктуации в средней школе.

1. История становления русской пунктуации

Теперь давайте обратимся к древнерусской письменности. В Древней Руси летописцы не использовали знаков препинания. А текст выглядел примерно так: «Нелепицыбратьяпятидревнихсловтрудногопосланияолюдях мираославеСвятойЦеркви».

Это очень затрудняло чтение и последующий перевод, поскольку текст был написан без пробелов, знаков препинания и в одну строку.

Постепенно используются вопросительный знак, квадратные скобки и двоеточие. Введение книгопечатания имело большое значение для развития пунктуации.

Расстановка знаков препинания в печатных произведениях была в первую очередь работой мастеров-печатников, которые часто не учитывали, какова была пунктуация в рукописном тексте автора.

Однако это не означает, что авторы, особенно писатели и поэты, не оказали влияния на формирование русской системы пунктуации.

С другой стороны, со временем становился все сильнее в этом отношении, и современную русскую пунктуацию следует рассматривать как результат длительного и сложного взаимодействия системы знаков, которая утвердилась в ряде европейских языков (включая русский) после появления книгопечатания, и как методы использования знаков препинания.

Знаки, разработанные лучшими мастерами русского литературного языка на протяжении длительного периода с XVIII века до наших дней.

Русская пунктуация, в отличие от орфографии, развилась относительно поздно, в начале XIX века, и в основном похожа на пунктуацию других европейских языков.

Система знаков препинания, сложившаяся в 18 веке в основных чертах, требовала выработки определенных правил их использования. В XIX веке появились первые попытки теоретического осмысления существовавшей в то время постановки знаков препинания (М. Грек, Л. Зизаний, М. Смотрицкий). Русская пунктуация была научно разработана М. В. Ломоносовым в произведении «Русская грамматика».