Методика обучения детей дошкольного возраста рисованию с натуры

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

Педагогический институт

Кафедра психологии детства

Контрольная работа

Тема: Методика обучения детей дошкольного возраста рисованию с натуры

По дисциплине: История изобразительного искусства

Выполнил(а) Студентка 5 курса

07552с группы (заочного отделения)

Cимакова А.М.

Проверил(а) Пазникова З.И.

Оценка_____________________

Улан – Удэ

2018 год

Содержание

Введение        

1. Особенности изобразительной деятельности дошкольников……………….4

2. Методика обучения рисованию с натуры в возрастных группах детского сада…………………………………………………………………………………8

Заключение

Список литературы

Введение                                                                                                Важнейшей целью подготовки детей к школе, как указывается в Концепции непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), является формирование качеств, необходимых для овладения детьми учебной деятельностью, и развитие общих и специальных способностей, служащих основой для успешного усвоения содержания школьного обучения.        Занятия по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении, кроме выполнения учебных задач, являются важным средством всестороннего развития детей. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников.                На формирование изобразительных умений дошкольников огромное влияние оказывает процесс обучения рисованию, которой должен быть построен на позициях грамотного педагогического руководства. Необходимо научить детей видеть прекрасное, понимать и ценить произведения искусства, красоту окружающего мира. Исследователи Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина подчеркивают необходимость поэтапного обучения детей рисованию, развитию их художественного творчества с учетом возрастных и психологических особенностей. Несмотря на данную от природы способность к творческой деятельности, только целенаправленное обучение дает возможность обеспечить высокий уровень развития изобразительных навыков и умений в рисовании.                                Рисование с натуры является методом наглядного обучения и дает прекрасные результаты не только в деле обучения рисунку, но и деле общего развития ребенка. Рисование с натуры приучает мыслить и целенаправленно вести наблюдение, пробуждает интерес к анализу натуры и тем самым подготавливает ребенка к дальнейшей учебной работе. Но, как показывает практика, у детей старшего дошкольного возраста отмечается резкое снижение интереса к этой сфере деятельности. В связи с этим актуальной становится задача ? не упустить благоприятный возрастной период дошкольников для формирования изобразительных умений.                Необходимость решения этой проблемы определила цель курсовой работы: формирование и исследование умений рисования с натуры у детей 6 лет.                                                                                                Объектом исследования выступает процесс изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Предметом исследования является технология обучения рисованию с натуры детей старшего дошкольного возраста.                                                                        Исходя из поставленной цели определены следующие задачи:                 - исследовать особенности изобразительной деятельности дошкольников;       - изучить методику обучения рисованию с натуры детей дошкольного возраста;                                                                                                 - рассмотреть подходы к обучению старших дошкольников в программах ДОУ.                                                                                                        Методологической и теоретической основой исследования являются положения о развитии изобразительных умений в рисовании (Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, В.Б. Косминская, Н.П. Сакулина, Н.М. Сокольникова); теоретические положения о развитии изобразительного творчества, (Н.А. Ветлугина, Т.С. Комарова, В.Б. Косминская, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина); положения психологии об особенностях детского творчества (Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, А.В. Запорожец, В.С. Мухина, Б.М. Теплов и др.); об особенностях рисования с натуры детьми старшего дошкольного возраста и методах руководства им (Р.Г. Казакова; В.А. Езикеева).