Активный подход к обучению школьников физике с помощью мобильного приложения

Активный подход к обучению школьников физике с помощью мобильного приложения

Сағымжанов Әлібек

aligan2019@mail.ru

Л.Н.Гумилев атындағы Евразия ұлттық университетінің магистранты,

Нұр-Сұлтан, Қазақстан

Ғылым жетекшісі - Қ. Н. Балабеков

Абстрактный

Обучение – очень важная часть нашей жизни. И этот процесс может быть очень напряженным, тяжелым, а иногда и очень скучным. Особенно, когда методы обучения старые и однотипные. Сосредоточение внимания учащихся на учебе как никогда актуально в информационную эпоху. Когда внимание становится самой ценной валютой. Реклама становится все более и более привлекательной, а социальные сети все больше влияют на нашу жизнь и вторгаются в нее. И получение знаний сейчас становится все более сложной задачей, несмотря на доступность информации. Но также это необходимо для улучшения навыков, расширения возможностей и способностей, если все человечество счастливо живет и развивается.

Ключевые слова : мобильное обучение, электронное обучение, мобильное приложение, игры, образование .

Важность исследования

Важно понять контекст и осознать ограничения образовательных методов, прежде чем внедрять их в образовательную практику, а также эффективно внедрять мобильные приложения в преподавании и изучении физики. Существует множество комплексных исследований о том, как использовать информационные технологии в процессе обучения, в том числе с использованием мобильных приложений. Один из многочисленных выводов исследователей состоит в том, что использование технологий для приобретения навыков необходимо молодежи при выходе на рынок труда современности, для этого потребуется не только приобретение технологий, но и согласование содержания предмет и методы его преподавания.

Введение

Существуют различные типы, такие как неассоциативное, активное, ассоциативное обучение, игра, образование, мультимедийное обучение, игра, образование, мультимедийное обучение, электронное обучение и т. д. При неассоциативном обучении обучение происходит путем привыкания и сенсибилизации. При активном обучении учащийся понимает информацию контролируемым и полностью вовлеченным образом, и учащийся может идентифицировать изученную информацию и неусвоенную информацию. При ассоциативном обучении учащийся изучает связь между двумя видами поведения или личностями и т. д. для получения информации или знаний. В игровом обучении учащийся учится, играя с объектом или с группой, в которой обучается учащийся. В обучении на основе образования учащийся изучает информацию или приобретает знания в процессе обучения и проведения экспериментов. В мультимедийном обучении учащийся учится посредством слуховой и визуальной стимуляции с помощью информационных технологий. Электронное обучение — это обучение с помощью компьютера. В электронном обучении компьютер, Интернет, аудио, визуальные устройства используются для выполнения процесса обучения. Мобильное обучение (m-learning) — это один из видов электронного обучения. Учащегося можно разделить на разные категории с точки зрения их стиля обучения, например, на аудиального, кинестетического и визуального. Слуховые учащиеся комфортно изучают содержание посредством вербального общения, прослушивания и прослушивания содержания обучения. Кинестетикам удобно учиться на практике. Визуальному учащемуся удобно учиться по содержанию с визуальными эффектами. Например, обучение с помощью видеоконтента и анимации. Следовательно, прежде чем донести образовательное содержание до учащихся, необходимо определить стиль обучения учащихся. Кроме того, модели обучения студентов с мобильными устройствами отличаются друг от друга. Следовательно, анализ модели обучения учащихся имеет важное значение, и мобильная среда обучения разработана с учетом различных стилей обучения учащихся. Поэтому исследователи проводят исследования по выявлению модели обучения студентов и их стилей обучения, чтобы повысить их способность к обучению.
Образование – это процесс помощи в обучении или приобретении знаний. Это осуществляется посредством совместного обучения, обучения по принципу «равный-равному», обучения в классе и самообучения . При совместном обучении группа людей пытается узнать или просмотреть новые вещи путем обсуждения. При обучении по принципу «равный-равному» люди одного возраста или уровня обучают друг друга приобретению или обмену знаниями. В обоих видах обучения необходима прямая помощь фасилитатора. Однако в обоих типах обучения студенты всегда учатся в группах. В некоторых ситуациях некоторые члены группы могут не сотрудничать в обучении из-за отсутствия интереса, личных причин и т. д. Более того, в этих двух типах обучения способности учащегося к обучению могут быть препятствием для беспрепятственного обучения. Обучение в классе - это процесс передачи знаний от учителей к ученикам, но накопление знаний зависит от интересов отдельного ученика. Если учащиеся невнимательны во время обучения по личным причинам, таким как болезнь, физическая или умственная тревога и т . д. , учащиеся не смогут получить содержание обучения. Таким образом, среди студентов поощряется самообучение. Самообучение - это способ обучения, при котором учащийся учится самостоятельно без непосредственной помощи учителей. Самообучение может быть достигнуто посредством мобильного обучения. Мобильное обучение является более гибким, поскольку учащийся может комфортно учиться в любое время в любом месте.