Приносит ли реальную пользу использование мобильных приложений при обучении иностранному языку?

Цифровые технологии породили новые виды деятельности. Например,

серфинг в Интернете, виртуальные игры. Или, например, покупки в Интернете,

которые человек делает ночью, чтобы отвлечься от бессонницы, получили

устойчивый термин «вампирский шоппинг». Маркетологи рассчитали с таких

покупателей огромную прибыль и активно поощряют ночной шопинг, зная

психологические особенности поведения человека в ночное время.

В конце ХХ века человечество вступило в стадию развития, получившую

название «постиндустриальное» или «информационное общество». Стали

появляться и исчезать профессии, связанные с информационными

технологиями. Некоторые претерпели значительные изменения. В основном это

связано с быстрым развитием технологий. Профессия учителя, как и любая

другая, должна была пройти процесс компьютеризации и, как пишет И.Г.

Захарова, «приобщиться к информационным и коммуникативным

возможностям современных технологий».

Социально-экономическое развитие Казахстана и связанные с ним изменения в

различных сферах общественной жизни за последние 20 лет привели к

обновлению национального образования. В настоящее время в Казахстане

разрабатывается новая образовательная система, направленная на вхождение в

мировое информационно-образовательное пространство. За этим процессом

следуют существенные изменения в педагогической теории и практике учебно-

воспитательного процесса, связанные с адаптацией содержания технологии

обучения. Возникает необходимость разработки новой модели обучения на

основе современных информационных технологий, реализующей принципы

развития личности.

Под информационными технологиями понимаются различные способы,

средства и устройства обработки и выдачи информации, предназначенные,

прежде всего, для персонального компьютера, специального программного

обеспечения, взаимозаменяемости через сеть Интернет и связанного с ними

аппаратного обеспечения.

Информационные технологии, считающиеся одним из элементов всей

образовательной системы, не только облегчают доступ к информации, дают

возможность разнообразия учебной деятельности, ее индивидуализации и

дифференциации, но и позволяют обеспечить взаимодействие всех субъектов

учебной деятельности для создания образовательной системы. система, в

которой учащиеся были бы активными и равноправными участниками учебной

деятельности. Внедрение в учебный процесс новых информационных

технологий позволяет интенсифицировать учебный процесс, реализовать идеи

развивающего обучения, ускорить темп учебного процесса, увеличить объем

самостоятельной работы студентов.

Технологии меняют то, как мы общаемся, общаемся, играем, делаем

покупки и ведем бизнес. Кроме того, революция в области социальных сетей

дает людям возможность учиться самостоятельно, а не получать знания только

от учителей традиционным способом. Эти недавние глубокие изменения

оказывают давление на традиционные модели изучения и преподавания языков,