Разработка мобильного приложения для изучения исторических событий на основе дополненной реальности

РОСЖЕЛДОР

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (СГУПС)

разработка мобильного приложения для изучения исторических событий на основе дополненной реальности

А. В. Непочатых, А. А. Непочатых

Новосибирск, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        4

1 Методы и технологии дополненной реальности в образовании        6

1.1        Основные понятия предметной области        6

1.2        Обзор мобильных приложений дополненной реальности        6

1.2.1        Архитектурное и строительное образование        7

1.2.2        Естественнонаучное образование        7

1.3        Анализ возможностей применения технологий дополненной реальности в образовательной сфере        9

1.4        Особенности изучения исторических событий с использование дополненной реальности        10

1.5        Обзор аналогов мобильных технологий дополненной реальности        10

1.6 Выводы по первому разделу        11

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ        12

АННОТАЦИЯ

Работа содержит описание методов и технологий дополненной реальности в образовании.

Объем работы: 10 страниц. Работа содержит 5 картинок.

Ключевые слова: дополненная реальность, анализ, мобильное приложение, возможности, образование.

ВВЕДЕНИЕ

Предметом исследования является мобильные технологии дополненной реальности. Объектом исследования являются методы изучения исторических событий на основе дополненной реальности.

Каждый человек когда-то учился в школе и у каждого было ощущение, что чего-то не хватает, вроде бы все есть, книги, учитель, живое общение, но почему-то, даты важнейших исторических событий быстро забывались, а формулы, которые давались на физике и математике были непонятны и не усвоены. Все почему? У человека есть несколько органов восприятия информации – это слух, зрение, обоняние и осязание. Если включить их все, то информация усваивается лучше и эффективнее. Чем меньше органов задействуется, тем хуже воспринимается информация, так как полной картины человек ощутить не может. Именно поэтому, когда ученикам рассказывали о ходе какого-нибудь исторического события, то человек ограничивался только слухом, а иногда и вовсе приходилось брать учебник и читать его самостоятельно.

Информационные технологии развиваются из года в год. Специалисты создают новые технологии, помогающие сделать жизнь человека легче и интереснее. Сегодня активно развивается AR (от англ. Augmented reality – дополненная реальность) которая дополняет человеческое восприятие мира. AR реальность дополняет нашу повседневную жизнь, позволяя, не выходя из дома, увидеть, к примеру, Эйфелеву башню.

Цель работы – усовершенствовать методы и технологии дополненной реальности в образовании и разработать мобильное приложение для изучения исторических событий.

Задачи:

• провести анализ существующих аналогов мобильных приложений дополненной реальности;
• провести анализ программного обеспечения для создания дополненной реальности;
• провести анализ возможностей применения дополненной реальности в образовательной сфере;
• разработать мобильное приложение для изучения исторических событий.

На сегодняшний день существуют уже готовые приложения на основе дополненной реальности в сфере образования. С помощью данных приложений можно изучать предметы, независимо от того, есть ли специализированное оборудование или нет.

Для изучения того или иного предмета с помощью дополненной реальности необходимо следующее техническое обеспечение:

• очки;
• смартфон;
• web-камера.

С помощью данных устройств можно в любое время продолжить изучать тот или иной предмет. Разработанное приложение предоставит красочное представление того или иного исторического сражения, например, Куликовская битва. Это событие можно будет изучить от начала до конца, а также появится интерес в изучение известных научных деятелей любой эпохи.