Организация работы с одаренными детьми на уроках математики
Автор: Lenabar90 • Июнь 6, 2019 • Дипломная работа • 9,209 Слов (37 Страниц) • 966 Просмотры
ЧОУ ДПО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
На тему: «Организация работы с одаренными детьми на уроках математики»
Выполнила:
Смирнова Елена Николаевна,
учитель физики и информатики,
МОУ «Средняя школа №76»
г. Ярославль, 2017 г.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования интеллектуальной
одаренности детей 5
1.1. Сущность и содержание понятия одаренности 5
1.2. Типы и виды одаренности 9
1.3. Педагогические особенности развития одаренных детей 15
Глава 2. Принципы выявления и пути развития одаренных детей на уроках математики 21
2.1. Принципы и методы выявления одаренных детей 21
2.2. Направления работы с одаренными детьми на уроках математики 28
2.3. Примеры задач по математике для работы с одаренными детьми 32
Заключение 42
Список литературы 45
Введение
Целью обучения математики является не только овладение конкретными математическими знаниями, но и интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для продуктивной жизни в обществе.
При традиционном обучении нет возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся во время урока, и одаренный ребенок оказывается вне поля зрения. И постепенно любознательность, познавательные потребности, особенно в старших классах, угасают, потому что одаренный ребенок по уровню познавательного развития опережает своих сверстников. Поэтому возникает особая форма организации работы с одарёнными учащимися, нацеленная на обоснование принципиально новой системы образования детей повышенного уровня обучаемости.
В настоящий момент образование характеризуется как процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства, направленный на развитие индивида, его индивидуальных, умственных и физических способностей, одаренности и таланта.
Проблема детской одаренности в нашей стране имеет государственное значение, поэтому не случайно, сегодня уделяется особое внимание различным программам, направленным на развитие способностей детей, на создание в учреждениях образования условий для развития одаренности.
Таким образом, возникает противоречие между требованиями общества и настоящим состоянием дел в школе. С одной стороны государство требует активную, творческую личность, а с другой стороны школа ориентируется на среднего ученика. В связи с этим возникает необходимость в проведении специального исследования с целью совершенствования процесса обучения, активизации познавательной деятельности.
Актуальность выдвинутой проблемы состоит в том, что необходимо уделять большое внимание своевременному выявлению учащихся с признаками одаренности, основываясь на наблюдении педагога, на создание развивающей среды, которая бы стимулировала положительные изменения в развитии личности ребенка. Реализация креативного потенциала личности является насущной потребностью сегодняшнего дня.
...