Организация социальной работы с детьми – сиротами

Тамбовское областное государственное автономное

  профессиональное образовательное учреждение

  «Педагогический колледж г. Тамбова»

 Допущена к защите

__________________

Ф.И.О. зам. директора

 ___________2018 г.

Тумакова Екатерина Дмитриевна

студентка группы СР-31

Организация социальной работы с детьми – сиротами

 Выпускная квалификационная работа

Тамбов

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………....….…………….3

ГЛАВА 1. ДЕТИ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА, КАК ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВА………………………………...………………...……6

1.1. Причины распространения сиротства как социальной проблемы Российского общества…………………………………………………………….6  1.2. Проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей................................................................................................................12

1.3. Адаптация и возможные модели мобильности сирот в социальных приютах…………………………………………………………………………..28 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ  ИНТЕРНАТНОГО ТИПА………….…….38 2.1. Анализ опыта работы различных регионов Российской Федерации по постинтернатной адаптации детей-сирот……………………………………....38

2.2. Социальная работа с детьми-сиротами в интернатных учреждениях в Тамбовской области …………………...………………………………………..44

2.3. Практический аспект реализации социального проекта «Не бывает чужих детей»………………………………………………..……………………………51 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….56 СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.……………………...…58 ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….....61                                                                                                                                              

ВВЕДЕНИЕ

В свете социально-экономических преобразований в нашей стране особенно остро встает проблема сохранения института семьи. Это определяет социальную роль института семьи – воспроизведение населения страны. Однако, практика показывает, что достаточно часто подрастающее поколение остается без опеки родителей по совершенно разным причинам.

В настоящее время в нашей стране все пристальнее рассматривается проблема сиротства. Более того, в последнее время активизировались общественные течения по разрешению этой проблемы.

Исторически роль государства в опеке  над сиротами сложно переоценить. В нашей стране достаточно давно была создана и успешно функционировала система соответствующего рода организаций. Считается, что детские дома и приюты справлялись со своими задачами частично. Однако история показала, что деятельность таких организаций, при наличии мощной идеологической составляющей во внутренней политике страны способно трансформировать подобного рода организации в полноценные институты по вынужденному замещению роли семьи в формировании личности ребенка. Имена известных людей, прошедших через систему детдомов являются ярким подтверждением этим словам: например академик В.Н. Дубинин, актер С. Садальский,  певец Ю. Шатунов, певица Лидия Андреевна Русланова,   актриса Нина Ивановна Русланова, врач и цирковой артист Валентин Иванович Дикуль,  писатель Виктор Астафьев,  поэт  Николай Рубцов   и многие другие. [8].

В течение последних лет в Тамбовской области ликвидировано восемь и реорганизовано одно государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Полностью ликвидировать детские дома и интернаты не стоит, так как не все дети уживаются с приемными родителями, многие дети будут просто бродяжничать на улице, попрошайничать. Ликвидировать детские дома можно будет только тогда, когда не останется сирот, асоциальных семей.

Тем не менее, проблема воспитания ребенка в детском доме и интернатом учреждении вызывает много проблем. По данным Генпрокуратуры Российской Федерации только 10 % выпускников российских государственных детских домов и интернатов адаптируются к жизни, 40 % совершают преступления, еще 40 % выпускников становятся алкоголиками и наркоманами, 10 % кончают жизнь самоубийством. Все дети в детских домах и интернатах нуждаются в активной социальной помощи и поддержке. В этом и заключается актуальность выбранной темы. Отсюда можно сформулировать проблему исследования выпускной квалификационной работы, как слабую социально-педагогическую  работу по адаптации воспитанников детских домов и интернатных учреждений.