Математика элементтерін оқытуда цифрлық білім беру ресурстарын қолдану

Мәселе және мақсат. "Цифрлық білім беру" тақырыбындағы жарияланымдарды зерттеу цифрлық экономика дәуірінде қандай болу керектігі және осы жаңа жағдайларда өздерінің шығармашылық әлеуетін ашу арқылы цифрлық экономиканы құруға шақырылғандарды қалай дайындау керектігі туралы әлі күнге дейін нақты түсінік жоқ екенін көрсетеді. Мақалада табысты жұмыс істеп тұрған Цифрлық бизнес-платформалар мысалы бойынша цифрлық білім беру платформасы (КҚКО) түріндегі цифрлық білім беруді ұйымдастыру жүйесі қарауға шығарылады. Математика мен физиканы оқытуға қатысты цифрлық білім беру ресурстары (ЦБР) түріндегі оның технологиялық бөлігіне ерекше назар аударылды. Сандық оқытудың жаңа технологиясының элементі ретінде анимациялық сызбаларды құру мен қолдануды қамтамасыз ететін орталық білім беру орталығының мысалдары келтірілген. Білім беру процесінде цифрлық технологияларды қолданумен байланысты тәуекелдер және оларды қалай болдырмауға болатындығы талқыланады. Зерттеу әдістемесі. Цифрлық бизнес және цифрлық білім беру бойынша әдебиеттерді зерттеу және талдау, цифрлық оқыту элементтерін сынақтан өткізу бойынша авторлардың жұмыс тәжірибесін қорыту. Нәтижелері. Цифрлық білім беру платформасы түрінде цифрлық білім беруді құру бағдарлары баяндалған, бұл цифрлық экономиканы жасаушыларды даярлаудың мақсаттары мен міндеттерін анықтау тұрғысынан өзекті. Оның технологиялық бөлігі сандық білім беру ресурстары түрінде бөлінген және компьютерлік ортаның анимациялық мүмкіндіктерін қолдана отырып, оқытудың жаңа технологиясы қысқаша ұсынылған. Оқытуда компьютерлік технологияны қолданумен байланысты қауіптер және оларды жеңу жолдары талқыланады.

Қорытынды. Мақалада ұсынылған сандық білім берудің жалпы тұжырымдамасы және оның жаңа дидактика элементтері бар компьютерлік ортаның анимациялық мүмкіндіктерін пайдалану түріндегі технологиялық бөлігі цифрлық экономиканы құруға шақырылғандарды оқытуға бағытталған цифрлық білім беру архитектурасының тұтас көрінісін сипаттайды. Цифрлық білім беру ресурсы аясында компьютерлік ортаның анимациялық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, цифрлық білім беру контентін құру қазіргі заманғы тәжірибелі математика және физика мұғалімінің технологиялық жабдықталуын арттырады, бұл оған жоғары білім беру нәтижелеріне қол жеткізуге мүмкіндік береді.

Осылайша, білім беру кластерінің цифрлық білім беру платформасы – мектептер, ЖОО, өңірлер – бұл оқытуда жаңа цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланудың арқасында көмекші персоналды оңтайландыру, барынша жайлы білім беру байланыстарын орнату және неғұрлым жоғары білім беру нәтижелеріне қол жеткізу мақсатында озық ақпараттық технологиялар негізінде білім беруді ұйымдастыру нысаны.

Білім беру кластерінің цифрлық білім беру платформасы оның білім беру саласындағы бәсекеге қабілеттілігін арттырады. Цифрлық бизнес-платформалар бизнес архитектурасын да, цифрлық білім беру платформасын да бәсекеге қабілеттілігін арттыра отырып, білім беру жүйесін өзгертеді.

Цифрлық білім беру платформасын Цифрлық бизнес-платформаға ұқсас құру терминологияның механикалық берілуін ғана емес, сонымен қатар білім беру ерекшеліктерін ескере отырып және шындықтан алшақтамай технологияны алуға мүмкіндік береді.

Цифрлық білім беру платформасының деректері-бұл білім беру кластерінің қызметіне қатысты кез келген ақпарат: әрқайсысының жетістіктерінің тізбесі бар персоналдың тізімі, олардың сипаттамалары бар білім алушылардың тізімі, оқу табыстары туралы Дербес деректер, Оқыту құралдары, әдістемелер, дидактикалық материалдар және т.б. білім беру кешенінің деректерін цифрлық білім беру платформасы түрінде тиімді ұйымдастыра алатын, жоғары нәтижелерге қол жеткізе отырып, білім беру саласында бәсекелестік артықшылықтарға ие болады. Деректерді ұйымдастыру және басқару бойынша барлық күнделікті жұмыстарды жасанды интеллект өз мойнына алады. Сонымен қатар, ешқандай жасанды интеллект ешқашан тірі қарым-қатынасты алмастырмайтынын және жоққа шығармайтынын атап өткен жөн. Сократтың әңгімелері әңгімелесушінің көзіне қарауға, ақпаратты қабылдау дәрежесін түсінуге және сезінуге, түсінбеушілікке уақытында және жеткілікті түрде жауап беруге мүмкіндік болған кезде рөл үлгісі ретінде мәңгі қалады.